El juego: una estrategia didáctica para fortalecer el proceso lector

• Arrieta Mier, Maira Esther ^[2] ; Mieles Palacín, Juana Judith ^[3] ; González Roys, Gustavo Adolfo ^[1]
  1. [1] Universidad Popular del Cesar

     Universidad Popular del Cesar

     Colombia

     
  2. [2] Institución Educativa Eduardo Suárez Orcasita, Valledupar, Cesar
  3. [3] Institución Educativa Virgen del Carmen, La Mesa, Valledupar, Cesar

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• Localización: Revista Criterios, ISSN-e 2256-1161, ISSN 0121-8670, Vol. 30, Nº. 1, 2023 (Ejemplar dedicado a: Revista Criterios), págs. 66-82
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • O jogo: uma estratégia didática para fortalecer o processo de leitura
  • The game: a didactic strategy to strengthen the reading process
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• Resumen
  • español

    El proceso lector es múltiple; dentro de él subyacen habilidades complejas del pensamiento y, a través del mismo, se puede tener una mirada más crítica y reflexiva del mundo que nos rodea. Es claro también que, se hace necesario buscar estrategias que contribuyan al fortalecimiento del proceso lector en los estudiantes. En este artículo se aborda el juego en diferentes situaciones de lectura y cómo éste se puede establecer como estrategia didáctica de gran importancia para fortalecer el proceso lector. Además, da cuenta de cómo diversos autores han investigado de forma significativa la lúdica y su incidencia en los procesos lectores. Los resultados evidenciaron una mejora en el proceso lector de los estudiantes en cuanto a la comprensión literal de textos en los diferentes niveles. Se concluyó que, las actividades lúdicas lograron captar su interés y mejorar la concentración al leer o interpretar interrogantes relacionados con los textos.

  • português

    O processo de leitura é múltiplo, pois nele estão subjacentes habilidades complexas de pensamento e, por meio desse processo, podemos ter um olhar mais crítico e reflexivo sobre o mundo que nos cerca. Fica claro também que é preciso buscar estratégias que contribuam para fortalecer o processo de leitura nos alunos. Neste artigo, o jogo é abordado em diferentes situações de leitura, e como ele pode ser estabelecido como uma estratégia didática de grande importância para fortalecer o processo de leitura. Além disso, o artigo dá conta de como diversos autores têm investigado significativamente o lúdico e sua incidência nos processos de leitura. Os resultados mostraram uma melhora nesse processo dos alunos quanto à compreensão literal de textos em diferentes níveis. Concluiuse que as atividades lúdicas conseguiram captar o interesse deles e melhorar a concentração ao ler ou interpretar questões relacionadas aos textos.

  • English

    The reading process is multiple since within it complex thinking skills underlie and, through this process, we can have a more critical and reflective look at the world around us. It is also clear that it is necessary to seek strategies that contribute to strengthening the reading process in students. In this article, the game is addressed in different reading situations, and how it can be established as a very important didactic strategy to strengthen the process. In addition, the article gives an account of how various authors have significantly investigated playfulness and its incidence in reading processes. The results showed an improvement in this process of the students, in terms of the literal comprehension of texts at different levels. It was concluded that the playful activities managed to capture their interest and improve concentration when reading or interpreting questions related to the texts.