La gestión del conocimiento e innovación en los procesos educativos en la disciplina del diseño

• José Gabriel Ocaña Álava ^[1] ; Iván Patricio Álvarez Lizano ^[1] ; Adriana Priscila Paredes Bermeo ^[1]
  1. [1] Universidad Técnica de Ambato

     Universidad Técnica de Ambato

     Ambato, Ecuador

     
• Localización: Cuadernos del Centro de Estudios en Diseño y Comunicación. Ensayos, ISSN-e 1853-3523, ISSN 1668-0227, Nº. 180, 2023 (Ejemplar dedicado a: Transformaciones desde el diseño para el mundo actual y futuro), págs. 173-182
• Idioma: español
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• Resumen
  • español

    En la actualidad las instituciones de educación superior (IES), enfrentan un gran reto frente a la dinámica cambiante de la sociedad del conocimiento, esto promueve la inserción de nuevos procesos que se deben asumir mediante el compromiso y la participación de los docentes quienes son parte esencial en la búsqueda del cambio e innovación. La gestión del conocimiento es la clave para generar una ventaja competitiva en Instituciones de Educación Superior, lo cual permita cambiar los modelos educativos tradicionales y superar los esquemas rígidos por una educación guiada por un modelo interdisciplina-rio que garantice la innovación en los procesos de enseñanza - aprendizaje. El presente artículo fundamenta la importancia de la gestión del conocimiento en la disciplina del diseño como un pilar esencial que permita a los estudiantes generar un aprendizaje crítico, reflexivo, práctico, enfocado en la innovación para generar productos o servicios que impacten positivamente a la sociedad. La presente investigación se basa en una propuesta metodológica de gestión del conocimiento articulado a los procesos educativos en la disciplina del diseño para que contribuya a la difusión del conocimiento y permita optimizar los procesos de enseñanza-aprendizaje. La metodología de la investigación se realiza bajo el diseño de investigación-acción para resolver la problemática que se presenta en el ámbito educativo y mejorar los procesos que fortalecen el intercambio de saberes en este contexto; así también se parte de un análisis crítico sobre la gestión del conocimiento que permite generar nuevas herramientas metodológicas y técnicas para sistematizar y optimizar los procesos de aprendizaje. Finalmente, los resultados de la investigación proponen una herramienta que identifique las necesidades de capacitación de acuerdo con la disciplina del diseño para así llevar a cabo procesos eficientes en la gestión del conocimiento

  • English

    At present, higher education institutions (HEIs) face a great challenge in the face of the changing dynamics of the knowledge society, this promotes the insertion of new processes that must be assumed through the commitment and participation of teachers who are part of it essential in the search for change and innovation. Knowledge manage-ment is the key to generating a competitive advantage in Higher Education Institutions, which allows changing traditional educational models and overcoming rigid schemes for an education guided by an interdisciplinary model that guarantees innovation in teach-ing-learning processes. . This article bases the importance of knowledge management in the discipline of design as an essential pillar that allows students to generate critical, reflective, practical learning, focused on innovation to generate products or services that positively impact society. This research is based on a methodological proposal for knowl-edge management articulated to educational processes in the discipline of design so that it contributes to the dissemination of knowledge and allows optimization of teaching-learn-ing processes. The research methodology is carried out under the action-research design to solve the problems that arise in the educational field and improve the processes that strengthen the exchange of knowledge in this context; Thus, it is also part of a critical anal-ysis of knowledge management that allows the generation of new methodological tools and techniques to systematize and optimize learning processes. Finally, the results of the research propose a tool that identifies training needs according to the discipline of design in order to carry out efficient processes in knowledge management.

  • português

    Hoje em dia, as instituições de ensino superior (IES) enfrentam um grande de-safio face à dinâmica de mudança da sociedade do conhecimento, que promove a inser-ção de novos processos que devem ser assumidos através do empenho e participação de professores que são parte essencial na procura de mudança e inovação. A gestão do co-nhecimento é a chave para gerar uma vantagem competitiva nas Instituições de Ensino Superior, o que permite mudar os modelos educativos tradicionais e ultrapassar esque-mas rígidos para uma educação orientada por um modelo interdisciplinar que garante a inovação nos processos de ensino-aprendizagem. Este artigo apoia a importância da gestão do conhecimento na disciplina de design como um pilar essencial que permite aos estudantes gerar uma aprendizagem crítica, reflexiva e prática, centrada na inovação para gerar produtos ou serviços que tenham um impacto positivo na sociedade. Esta investi-gação baseia-se numa proposta metodológica de gestão do conhecimento articulada com os processos educativos na disciplina de concepção para contribuir para a disseminação do conhecimento e optimizar os processos de ensino-aprendizagem. A metodologia de investigação é levada a cabo no âmbito da concepção investigação-acção para resolver os problemas que surgem no campo educativo e para melhorar os processos que reforçam o intercâmbio de conhecimentos neste contexto; baseia-se também numa análise críti-ca da gestão do conhecimento que permite a geração de novas ferramentas e técnicas metodológicas para sistematizar e optimizar os processos de aprendizagem. Finalmente, os resultados da investigação propõem uma ferramenta que identifica as necessidades de formação de acordo com a disciplina da concepção, a fim de realizar processos eficientes na gestão do conhecimento.