Desenvolvendo competência comunicativa em universitários técnicos superando a barreira linguística

• Abramova, Olga ^[1] ; Kapustina, Daria ^[1]
  1. [1] Moscow Aviation Institute (National Research University). Moscow – Russia
• Localización: EntreLínguas, ISSN 2447-4045, ISSN-e 2447-3529, Vol. 8, Nº. Extra 2, 2022, pág. 1
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Desarrollo de la competencia comunicativa en estudiantes universitarios técnicos superando la barrera del idioma
  • Developing communicative competence in technical university students by overcoming the language barrier
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• Resumen
  • español

    El artículo trata sobre el desarrollo de la competencia comunicativa en estudiantes universitarios técnicos a partir de la superación de la barrera idiomática al estudiar una lengua extranjera. El autor examina la noción de "barrera del idioma" y analiza los principales problemas asociados con el término. Los diagnósticos deben tener como objetivo evaluar no solo el material lingüístico utilizado en la enseñanza y la estructura de la lección, sino también el componente psicológico de la interacción dentro del sistema "profesor-estudiante-grupo". La barrera del idioma durante el aprendizaje y el uso de una lengua extranjera como medio de comunicación es el principal obstáculo para una comunicación eficiente. El autor analiza las consecuencias a las que se enfrentan los estudiantes cuando surge la barrera del idioma, entre las que se encuentran las crisis emocionales y la inseguridad, el rendimiento académico reducido, la motivación entorpecida por el aprendizaje del idioma, el desarrollo de la interpretación incorrecta de la conducta del interlocutor, etc. Se observa que la falta de comunicación la práctica del idioma inglés es una de las principales causas de la barrera del idioma.

  • English

    The article deals with the development of communicative competence in technical university students by overcoming the language barrier when studying a foreign language. The relevance of the issue under investigation is determined by the need to resolve the contradiction between the requirements of the modern society for the training of future specialists who can perform communicative actions in the situations of professional foreign-language communication and the existing system of foreign language training at universities where the language barrier factor would be considered in foreign language teaching. The author examines the notion of "language barrier" and analyze the main problems associated with the term. Diagnostics should be aimed at assessing not only linguistic material used in teaching and lesson structure but also the psychological component of the interaction within the system "teacher – student – group". The language barrier during learning and using a foreign language as a communication means is the main obstacle to efficient communication. The author analyzes the consequences that students face when the language barrier emerges, including emotional breakdowns and insecurity, reduced academic performance, hindered motivation for language learning, development of the incorrect interpretation of the interlocutor's behavior, etc. It is noted that the lack of communicative practice in the English language is one of the main causes of the language barrier. The article features the results of the study of language barriers in foreign language learning held by the students of the Aerospace Faculty and the Moscow Aviation Institute (National Research University). The provided results make it possible to produce key recommendations on overcoming the language barrier in students.

  • português

    O artigo trata do desenvolvimento da competência comunicativa em estudantes universitários técnicos superando a barreira linguística ao estudar uma língua estrangeira. O autor examina a noção de "barreira linguística" e analisa os principais problemas associados ao termo. O diagnóstico deve ter como objetivo avaliar não apenas o material linguístico utilizado no ensino e a estrutura da aula, mas também o componente psicológico da interação dentro do sistema “professor – aluno – grupo”. A barreira do idioma durante o aprendizado e o uso de uma língua estrangeira como meio de comunicação é o principal obstáculo para uma comunicação eficiente. O autor analisa as consequências que os alunos enfrentam quando a barreira linguística emerge, incluindo colapsos emocionais e insegurança, desempenho acadêmico reduzido, motivação prejudicada para o aprendizado da língua, desenvolvimento da interpretação incorreta do comportamento do interlocutor, etc. Nota-se que a falta de prática na língua inglesa é uma das principais causas da barreira linguística.