Resumen de Una propuesta de educación junto a niños y niñas desde una filosofía ecourbana
Grecia Rodríguez Pinto, Leonardo de Alburquerque
Niñas y niños son actores sociales plenos, con derecho a tener voz, poder y acción reconocida e incorporadas en los procesos de investigación participativa (Corsaro, 1997). Niñas y niños tienen una gramática propia (ludicidad, interacción, reinvención, imaginación), transforman a la sociedad, negocian, comparten y crean culturas infantiles (Sarmento, 2004). No son objetos sino sujetos. Son seres auténticos con competencias diferentes que disfrutan jugar y reclaman del mundo adulto, de su ciudad, de sus contextos, visibilidad. La educomunicación abre espacios sin fronteras para que la infancia pueda experimentar, sentir, enseñar, aprender, vivenciar la interculturalidad, poner en práctica su ciudadanía infantil e integrar los principios de una filosofía ecourbana planetaria. Las capacidades creativas surgen en niñas y niños a partir de la cooperación, la solidaridad y el compromiso global/local como desafíos innovadores. Quien enseña aprende al enseñar y quien aprende enseña al aprender (Freire, 1996).
