Resumen de Um panorama da utilização dos ambientes digitais no ensino de arquitetura frente aos níveis de computabilidade: Revisão a partir dos Congressos Graphica (2005-2017)

Tássia Borges de Vasconselos, David Sterling

• English

  This paper, an expanded version of the previous study presented at Graphica 2019, shows partial results from a PhD thesis regarding to the appropriation of graphic representation technologies and digital design in the teaching of Architecture in Brazil. This study apply as references the systematizations established by Oxman (2006) about the interaction between the designer and the representation of an object created in digital environment, and by Kotnik (2010) concerning the levels of computability in the design process. Therefore, a correlational research was structured to systematize the scenario from two groups of data. The first one was focused on the aspects from the undergraduate Brazilian courses of Architecture and Urbanism, and the second was based on the classification of didactic practices selected from a systematic review based on handsearching. As results, it is presented the data and reflections from the digital design practices applied in teaching of architecture, reported at Graphica Congresses from 2005 to 2017.

• português

  Este artigo, versão ampliada de trabalho apresentado no Graphica 2019, apresenta resultados parciais de pesquisa em nível de doutorado acerca da apropriação de tecnologias de representação gráfica e design digital no ensino de arquitetura no contexto brasileiro. Este estudo toma como referências as sistematizações estabelecidas por Oxman (2006) sobre a interação entre o projetista e a representação de um objeto concebido com auxílio de ambiente digital, e as que realizou posteriormente Kotnik (2010) sobre os níveis de computabilidade no processo de projeto. Assim, foi estruturada uma pesquisa correlacional, que busca a sistematização do cenário a partir de dois conjuntos de dados. O primeiro focado em compreender aspectos inerentes aos cursos de graduação em Arquitetura e Urbanismo, e o segundo a partir da classificação de práticas didáticas selecionadas por meio de uma revisão sistemática baseada em handsearching. Apresenta como resultado dados e reflexões sobre as práticas de design digital no ensino em Arquitetura relatadas nos Congressos Graphica no período de 2005 a 2017.