Habilidades profissionais colaborativas para engenheiros por meio da geometria descritiva

• Cavalcanti, Ana Cláudia Rocha ^[1] ; Melo, Vandré Ricardo Pereira ^[1] ; Souza, Flávio Antonio Miranda de ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Pernambuco

     Universidade Federal de Pernambuco

     Brasil

     
• Localización: Revista Geometria Gráfica: RGG, ISSN 2595-0797, Vol. 3, Nº. 1, 2019, págs. 70-82
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Collaborative professional skills for engineers through descriptive geometry
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• Resumen
  • English

    The contemporary challenges of professionals in the fields of engineering have demanded new skills in dealing with form, both in the traditional means of representation and in the digital media, of which the pencil and paper and tools of Computer Aided Design coexist and are complementary. Object modeling has to be accurate, anticipating errors in order to avoid reworking. The correction of errors in the design phase is undoubtedly grounded in the knowledge of descriptive geometry. From the point of view of interpersonal skills, new demands frequently have been present such as cooperation, collaboration, interactivity, among others. This article discusses teaching experiences of descriptive geometry in the courses of civil engineering and mechanical engineering at Federal University of Pernambuco. The study makes use of active methodologies through innovative tools to broaden the debate about the applications of descriptive geometry in the design of models and the active teaching and learning methodologies for the acquisition of spatial visualization that stimulate collaboration in the learning process in a scenario of constant innovation. The students used traditional drawing tools (pencil and paper) and digital tools (AutoCAD and SketchUp) applied in solving problems. The innovation refers to the use of active methodologies for the apprehension of contents and the development of collaborative skills. These studies demonstrate that students have interacted and collaborated actively with different working groups.

  • português

    Os desafios profissionais contemporâneos nos campos das engenharias têm demandado novas habilidades em lidar com a forma, tanto nos meios de representação tradicionais e como nos meios digitais, dos quais, o lápis e papel e os aplicativos de auxílio ao projeto são coexistentes e complementares. A modelagem de objetos tem que ser precisa, antecipando erros para evitar desperdícios. A correção antecipada desses erros em sua fase projetual é, sem dúvida, fundamentada no conhecimento da geometria descritiva. Do ponto de vista das habilidades interpessoais, novas demandas têm sido freqüentes, tais como cooperação, colaboração, interatividade, entre outras. Portanto, esse artigo discute as experiências do ensino da geometria descritiva nos cursos de engenharia civil e engenharia mecânica da Universidade Federal de Pernambuco. O estudo faz uso de metodologias ativas de ensino e aprendizagem para a aquisição de visualização espacial que estimulam a colaboração para aprender a aprender num cenário de constantes inovações. Os estudantes utilizaram ferramentas tradicionais de desenho (lápis e papel) e ferramentas digitais (AutoCAD e SketchUp) aplicadas na resolução de problemas. A inovação refere-se ao uso de metodologias ativas para a apreensão de conteúdos e habilidades colaborativas. Os estudos apresentados demonstram que os estudantes assumiram papeis ativos na aquisição do conhecimento, interagindo e colaborando com diferentes grupos de trabalho.