Competencias docentes de los profesores responsables de la formación de psicólogos

• Benavides-Bastidas, Oscar Manuel ^[1] ; Rojas- Zapata, Andrés Felipe ; Hernández- Arteaga, Isabel
  1. [1] Investigador
• Localización: Revista Investigium IRE: Ciencias Sociales y Humanas, ISSN-e 2216-1473, ISSN 2357-5239, Vol. 12, Nº. 2, 2021 (Ejemplar dedicado a: julio-diciembre), págs. 111-127
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Competências docentes dos professores responsáveis pela formação de psicólogos
  • Teaching competences of the teachers responsible for the training of psychologists
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• Resumen
  • español

    En la actualidad la tendencia de la formación del psicólogo se orienta bajo el enfoque de competencias, por lo tanto, los profesores de estos programas académicos deben acreditar competencias docentes que permitan una formación pertinente y de calidad. El objetivo fue analizar la teoría existente sobre competencias, docencia y competencias docentes transversales y específicas del profesor de programas de psicología. El método se llevó a cabo mediante el proceso de investigación bibliográfica con enfoque hermenéutico, se revisaron 65 documentos sobre el tema, correspondientes a artículos, libros y capítulos de libro resultado de investigación de los 14 últimos años; fundamentalmente la consulta se realizó en las bases de datos como Scielo, ProQuest Social Science Journals, Publindex y ISOC-psicología. Como resultados y conclusiones, la revisión bibliográfica con enfoque hermenéutico, muestra la importancia y la necesidad que en la última década tiene la implementación de la formación de profesionales bajo el enfoque de competencias, hecho que demanda nuevas funciones de los profesores universitarios que requiere acreditar en su perfil profesional competencias docentes, que les permitan orientar adecuadamente la formación del estudiante. Sin embargo, es evidente que la literatura es muy escasa cuando se indaga en el tema particular de competencias docentes transversales y específicas del profesor de programas de psicología; evidenciando la necesidad de investigación para aportar teóricamente sobre este tema.

  • English

    Currently, the trend of psychologist training is oriented under the competence approach. Therefore, the teachers of these academic programs must accredit teaching skills that allow a relevant and quality training. The objective was to analyze the existing theory on competences, teaching and transversal specific teaching competences of the professor of psychology programs. The method was carried out through the process of bibliographic research with an hermeneutic approach, where 65 documents on the subject were reviewed. Among these documents there were articles, books and book chapters resulting from research of the last 14 years. Essentially, the query was carried out in databases such as Scielo, ProQuest Social Science Journals,Publindex and ISOC-psychology. As results and conclusions from the bibliographic review with an hermeneutic approach, there is the importance and the need that in the last decade has had the implementation of the training of professionals under the focus of competences. This is a fact that demands new functions of university professors who require accreditation in their professional profile teaching competences which allows them to adequately guide the training of students. However, it is evident that the literature is very scarce when investigating the particular issue of transversal specific teaching competences of the professor of psychology programs; disclosing the need for research to contribute theoretically on this topic.

  • português

    A tendência atual na formação de psicólogos é orientada para uma abordagem baseada em competências e, portanto, os professores desses programas acadêmicos devem acreditar competências docentes que permitam uma formação relevante e de qualidade. O objetivo foi analisar a teoria existente sobre competências, docência e competências docentestransversais e específicas dos professores no programa de psicologia. O método utilizado foi através do processo de pesquisa bibliográfica com abordagem hermenêutica, foram revisados 65 documentos sobre o assunto, correspondentes a artigos, livros e capítulos de livros resultantes de pesquisas dos últimos 14 anos; fundamentalmente, a consulta foi realizada em bancos de dados como Scielo, ProQuest Social Science Journals, Publindex e ISOC-psychology. Como resultados e conclusões, a revisão bibliográfica com uma abordagem hermenêutica, mostra a importância e a necessidade de que na última década tenha sido implementada a formação de profissionais sob o enfoque de competências, fato que exige novas funções de professores universitários que requerem credenciamento em seu perfil profissional de competências docentes, que lhes permitam orientar adequadamente a formação do aluno. Entretanto, é evidente que a literatura é muito escassa quando se investiga o tema particular das competências docentestransversais e específicas do professor do programa de psicologia; evidenciando a necessidadede investigação para contribuir teoricamente sobre este tema.