Comprensión lectora en los estudiantes de séptimo grado mediante la literatura afrocolombiana

• Cuello Cuello, Lohorquis Esther ^[2] ; Martínez Arredondo, Leonardo Enrique ^[3] ; González Roys, Gustavo Adolfo ^[1]
  1. [1] Universidad Mariana

     Universidad Mariana

     Colombia

     
  2. [2] Institución Educativa Bello Horizonte, Valledupar-Cesar, Colombia.
  3. [3] Universidad del Cesar

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• Localización: Revista Unimar, ISSN 0120-4327, ISSN-e 2216-0116, Vol. 41, Nº. 1, 2023 (Ejemplar dedicado a: Revista UNIMAR), págs. 82-103
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Compreensão de leitura em alunos da sétima série através da literatura afro-colombiana
  • Reading comprehension in seventh-grade students through Afro-Colombian literature
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• Resumen
  • español

    La comprensión lectora es entender lo que se lee, involucra la capacidad para extraer la información explícita e implícita del texto; es una habilidad para ordenar las ideas y constituir relaciones dentro de lo escrito. Sobre esta concepción epistémica se fundamentó este estudio, cuyo objetivo fue fomentar la comprensión lectora mediada por la literatura afrocolombiana de Mary Grueso, como estrategia didáctica para la comprensión lectora de los estudiantes de séptimo grado. Metodológicamente se enmarca en el paradigma pospositivista, bajo el método investigación acción pedagógica. Se utilizó como instrumento una prueba escrita y una bitácora de observación. Los resultados indicaron que, con la estrategia, los estudiantes comprendieron los textos leídos, realizaron inferencias, argumentaciones sobre un tema, teniendo consistencia en el discurso; de igual forma, se logró aumentar las competencias comunicativas y la fluidez lectora en los estudiantes, además, ampliaron su vocabulario a través del uso del diccionario, al encontrar términos desconocidos.

  • English

    Reading comprehension means understanding what is read; involves the ability to extract explicit and implicit information from the text. It is an ability to order ideas and build relationships within what is written. The study was based on this epistemic conception, whose objective was to promote reading comprehension mediated by Mary Grueso’s Afro-Colombian literature, as a didactic strategy with seventh-grade students. Methodologically, the study was framed in the postpositivist paradigm, under the pedagogical action research method. A written test and an observation log were used as instruments. The results indicated that, with the strategy, the students understood the texts read, and made inferences, and arguments on a topic, having consistency in the discourse. In the same way, they managed to increase their communication skills and their reading fluency, in addition to expanding their vocabulary through the use of the dictionary, when finding unknown terms.

  • português

    A compreensão da leitura significa entender o que é lido; envolve a capacidade de extrair informações explícitas e implícitas do texto. É uma capacidade de ordenar ideias e construir relações dentro do que está escrito. O estudo partiu dessa concepção epistêmica, cujo objetivo foi promover a compreensão leitora mediada pela literatura afro-colombiana de Mary Grueso, como estratégia didática com alunos da sétima série. Metodologicamente, o estudo foi enquadrado no paradigma pós-positivista, sob o método da pesquisa-ação pedagógica. Uma prova escrita e um diário de observação foram usados como instrumentos. Os resultados indicaram que, com a estratégia, os alunos compreenderam os textos lidos, fizeram inferências e argumentações sobre um tema, tendo coerênciano discurso. Da mesma forma, conseguiram aumentar suas habilidades de comunicação e sua fluência de leitura, além de ampliar seu vocabulário por meio do uso do dicionário, ao encontrar termos desconhecidos.