Imitation and performance in confrontations between competent peers: The role of the representation of the task

• Alain Quiamzade ^[1]
  1. [1] Université de Genève

     Université de Genève

     Genève, Suiza

     
• Localización: European journal of psychology of education, ISSN-e 1878-5174, ISSN 0256-2928, Vol. 22, Nº 3, 2007, págs. 243-258
• Idioma: inglés
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• Resumen
  • English

    This study (N=75) examined the influence dynamics that take place between two competent individuals presenting divergent solutions for a cognitive task. The hypothesis was that such settings (i.e., conflict of competencies) are unlikely to have a positive effect on intellectual performance because of the representation of the task, and that an increase in performance may be found if such a representation is modified. Three conditions were examined: a control condition in which participants completed the task by themselves, a conflict of competencies condition in which participants declared to be highly competent where confronted with a equally highly competent (bogus) partner who offered diverging solutions (standard conflict of competencies condition), and a conflict of competencies condition in which a decentring procedure was induced to modify the representation of the task. The results showed that participants in the decentring condition solved the task better compared to the standard conflict of competencies condition and the control condition. However, the results unexpectedly revealed imitation in the two conflict of competencies conditions compared to the control condition. Complementary analyses suggest that in the standard conflict of competencies condition imitation corresponds to a defensive motivation.

  • français

    Cette étude (N=75) examine les dynamiques d’influence qui prennent place entre deux personnes compétentes (i.e., un conflit de compétences) qui défendent des solutions divergentes dans la résolution d’une tâche d’aptitude. Les hypothèses étaient que ce type d’opposition ne produit pas d’effet positif sur la performance intellectuelle en raison de la représentation de la tâche que les individus possèdent, et qu’une amélioration de la performance peut être toutefois observée si cette représentation est modifiée. Trois conditions ont été comparées: une condition de contrôle dans laquelle les participants réalisent seuls la tâche proposée, une condition dans laquelle des participants déclarés compétents étaient confrontés aux réponses divergentes d’une prétendue personne d’égale compétence (condition standard de conflit de compétences) et une condition similaire mais où une procédure de décentration modifiant la représentation de la tâche était ajoutée. Les résultats montrent que les participants de la condition avec décentration obtiennent une performance meilleure que les participants des deux autres conditions. Cependant, un résultat inattendu révèle qu’une imitation des réponses d’autrui apparaît dans les deux conditions expérimentales, en comparaison à la condition de contrôle. Des analyses complémentaires suggèrent qu’en condition de conflit de compétences standard, cette imitation correspond à une motivation défensive.