Resumen de A importância da competência para a cooperação na prática docente em Educação a Distância: aplicação de conceitos piagetianos

Eloiza da Silva Gomes de Oliveira, Marcia Souto Maior Mourão Sá

• español

  En este artículo se aborda uno de los aspectos más importantes de la Educación a Distancia: la tutoría o docencia mediada por las tecnologías digitales. Parte del concepto de cooperación desarrollado por Jean Piaget, que explica cómo una operación intelectual puede ser compartida entre las personas que tienen como objetivo resolver alguna tarea cognitiva. Si ellos se involucran en la resolución, echan mano de las habilidades intelectuales y planes de acción, para lograr la solución del emprendimiento y desarrollando acciones interactivas, construyen conocimientos -tanto colectivos como individuales. El texto también presenta la tutoría como una oportunidad de romper el límite de la virtualidad y le da la debida importancia: Una acción tutorial "competente" y de cooperación pueden minimizar uno de los mayores riesgos de cursos de educación a distancia, la deserción de los estudiantes. Se ilustra el tema con el resultado de la investigación llevada a cabo a través de un cuestionario aplicado a 40 docentes de la Red Pública del Estado de Rio de Janeiro sobre el tema "Docencia con el apoyo de las tecnologías." Seleccionamos un elemento del cuestionario: “¿Si usted tuviera que recomendar a un colega el uso de Tecnologías de la Información y la Comunicación en las clases, que argumentos utilizaría?", cuyos resultados apuntaron para alta frecuencia de la citación de la intensificación de la autonomía y de la cooperación como argumentos favorables a inserción de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en la práctica docente

• English

  The article discusses one of the most important aspects of Distance Education: mentoring, or teaching mediated by digital technologies. It is based in the concept of cooperation developed by Jean Piaget, which explains howan intellectual operation can be shared among people who aim to resolve cognitive tasks. If they engage in the resolution, to throw hand of intellectual abilities and action schemes, to achieve the solution of the enterprise and developing interactive actions, build knowledge -collective and individual. The text also presents mentoring as an opportunity to break the limit ("constraint") of virtual world and gives it due importance: a tutorial action "competent" and cooperation can minimize one of the biggest risks of distance learning courses, the evasion of students. We illustrate the theme with the result of research conducted through a questionnaire applied to 40 teachers 1 of Public Schools of the State of Rio de Janeiro themed "Teaching with Technology Support." We selected a questionnaire item, "If you were to recommend to a colleague the use of Information and Communication Technologies in the classroom, you would use that arguments?", the results pointed to high frequency citation of intensification of autonomy and cooperation as arguments for the integration of information and communication technologies in teaching practice

• português

  O artigo aborda um dosaspectos mais importantes da Educação a Distância: a tutoria, ou docência mediada pelas tecnologias digitais. Parte do conceito de cooperação desenvolvido por Jean Piaget, que explica como uma operação intelectual pode ser compartilhada entre pessoas que têm como objetivo resolver alguma tarefa cognitiva. Se eles se envolvem na resolução, lançam mão das habilidades intelectuais e dos esquemas de ação, para alcançar a solução do empreendimento e, desenvolvendo ações interativas, constroem conhecimentos -simultaneamente coletivos e individuais. O texto apresenta, ainda, a tutoria como uma possibilidade de quebrar o limite (“constraint”) da virtualidade e atribui-lhe a importância devida: uma ação tutorial "competente" e de cooperação pode minimizar um dos riscos maiores dos cursos à distância, a evasão dos estudantes. Ilustramos o tema com o resultado de pesquisa desenvolvida através de questionário aplicado a 40 docentes da Rede Pública do Estado do Rio de Janeiro sobre o tema“Docência com apoio de Tecnologias”. Selecionamos um item do questionário: “Se você fosse recomendar a um colega o uso de Tecnologias de Informação e Comunicação nas aulas, que argumentos utilizaria?”, cujos resultados apontaram para alta frequência da citação da intensificação da autonomia e da cooperação como argumentos favoráveis à inserção das Tecnologias de Informação e Comunicação na prática docente