O auto do bumba meu boi e suas contribuições didáticas para alfabetização nas séries iniciais do ensino fundamental

• Pinto, Danielle Carvalho ^[1] ; Silva Filho, Marcelo Nicomedes dos Reis ^[2]
  1. [1] Professora da Rede municipal de São Luís e Paço do Lumiar
  2. [2] Universidade Federal do Maranhão-UFMA
• Localización: Kiri-Kerê - Pesquisa em Ensino, ISSN-e 2526-2688, Nº. 5, 2018, págs. 108-128
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The play of bumba meu boi and his didactic contributions to literacy in the initial grades of elementary school
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• Resumen
  • English

    Thinking education based on respect for cultural diversity is a claim of the struggles of social movements, especially the black movement, which contributed to the implementation of public policies to combat racism, in particular Law 10.639 / 03, which deals with the inclusion of Afro History -Brasileira and, later, complemented by Law 11.645 / 08, which makes it compulsory to teach Afro-Brazilian and Indigenous History in primary and secondary education, both in public and private networks. In view of these legal guidelines, it is intended to reflect how the teaching practice has been (re) constructed to develop teaching in the perspective of ethnic-racial relations, aiming at the enforcement of these laws in the daily school life. This article aims to analyze the didactic contributions of the Auto do Bumba meu boi for the literacy, transmission and valuation of the culture of African matrix among children of the 1st Cycle of Elementary Education. For this, using bibliographical research intends to present the origin of Bumba-meu-boi; to discuss how Laws 10.639 / 03 and 11.645 / 08 have been worked in the interdisciplinary school, promoting literacy in initial grades and develop a literacy proposal based on the Auto do Bumba meu boi, based on a didactic project that ensures the effectiveness of the laws cited, in the school environment.

  • português

    Pensar educação baseada no respeito à diversidade cultural é uma reivindicação das lutas dos movimentos sociais, principalmente o movimento negro, que contribuiu para implementação de políticas públicas de combate ao racismo, em destaque, a Lei 10.639/03 que discorre sobre a inclusão da História Afro-Brasileira e, posteriormente, complementada pela Lei 11.645/08 que torna obrigatório o ensino da História Afro-Brasileira e Indígena no ensino fundamental e médio público e privado. Diante dessas orientações legais pretende-se refletir como a prática docente tem sido (re)construída para desenvolver o ensino na perspectiva das relações étnico-raciais, visando a efetivação dessas leis no cotidiano escolar. O presente artigo tem como objetivo geral analisar as contribuições didáticas do Auto do Bumba meu boi para a alfabetização, transmissão e valorização da cultura de matriz africana entre crianças do 1º Ciclo do Ensino Fundamental. Para isso, utilizando pesquisa bibliográfica pretende apresentar a origem do Bumba-meu-boi; discutir como as Leis 10.639/03 e 11.645/08 vêm sendo trabalhadas, no âmbito escolar, de forma interdisciplinar, propiciando a alfabetização em séries iniciais; e desenvolver uma proposta de alfabetização, a partir do Auto do Bumba meu boi, baseada em projeto didático que assegurem a efetivação das leis citadas, no ambiente escolar.