Agressividade em pré-escolares: intervenção com crianças, pais e professores

• Benatti, Ana Paula ^[1] ; Duarte de Souza, Carolina ; Batista da Costa, Crístofer
  1. [1] Prefeitura Municipal de Doutor Maurício Cardoso
• Localización: Nova Perspectiva Sistêmica, ISSN-e 2594-4363, ISSN 0104-7841, Vol. 31, Nº. 72, 2022, págs. 38-53
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Agresividad en preescolares: intervención con niños, padres y maestras
  • Aggressiveness in preschoolers: intervention with children, parents and teachers
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  • Texto completo (pdf)
• Resumen
  • español

    La agresividad preescolar es un fenómeno que preocupa a padres, educadores y otros profesionales que trabajan con niños. El presente estudio describe una intervención psicológica sobre la agresividad en preescolares en el contexto de la educación infantil basada en los supuestos de la Terapia Narrativa. La intervención se llevó a cabo como una asesoría escolar a través de cuatro etapas con dos clases de preescolar de una institución privada de educación infantil en un estado del sur de Brasil. Participaron 21 niños entre cuatro y seis años, sus familias y cuatro maestras. La intervención mostró cambios en la relación de los niños entre sí y con las maestras y contribuyó a que los padres entendieran las especificidades del desarrollo infantil, los límites y el manejo con los niños. Presentamos una comprensión sistémica del fenómeno, que puede contribuir a que estudiantes y profesionales de la psicología se apropien de reflexiones, herramientas y manejo ante la agresión en preescolares.

  • English

    Preschool aggressiveness is a phenomenon that worries parents, teachers and other professionals who works with children. The present study describes a psychological intervention on aggressiveness in the context of early childhood education based on Narrative Therapy. The intervention happened as a school coaching in four moments with two kindergarten classes of a private kindergarten school in a Southern State of Brazil. Participated 21 children aged four to six years-old, their families and four teachers. The intervention showed changes in the relationship among children by themselves and among the teachers, as well as it contributed to the parents’ understanding about specificities of child development, limits and management with children. We present a systemic understanding of the phenomenon which may help psychology students and professionals to take ownership of reflections, tools and management of aggression in preschoolers.

  • português

    Agressividade pré-escolar é um fenômeno que preocupa pais, educadores e outros profissionais que trabalham com o público infantil. O presente estudo descreve uma intervenção psicológica sobre a agressividade em pré-escolares no contexto da educação infantil baseando-se nos pressupostos da Terapia Narrativa. A intervenção ocorreu como uma consultoria escolar por meio de quatro etapas com duas turmas de pré-escola de uma instituição de educação infantil particular de um estado do Sul do Brasil. Participaram 21 crianças, com idades entre quatro e seis anos, suas famílias e quatro educadoras. A intervenção evidenciou mudanças no relacionamento das crianças entre si e com as educadoras, e contribuiu para a compreensão dos pais acerca de especificidades do desenvolvimento infantil, limites e manejo com as crianças. Apresentamos uma compreensão sistêmica do fenômeno, que poderá contribuir para que estudantes e profissionais de psicologia se apropriem das reflexões, ferramentas e do manejo frente à agressividade em pré-escolares.