Resumen de Coterapia e equipe reflexiva como instrumento de formação no Curso de Psicologia

Anchielle Crislane Henrique Silva, Marlene Magnabosco Marra

• español

  Este trabajo direcciones la importancia del equipo reflexivo y la coterapia en la formación delos estudiantes de psicología. Se llevó a cabo un estudio cualitativo-explorativo utilizando dos instrumentos:un cuestionario y una rueda de conversación. Dieciséis académicos participaron en el octavo semestrede lo Centro Universitário São Francisco de Barreiras. Los informes fueron analizados en su contenido.Los participantes señalaron como factor importante su propia maduración personal y profesional a partir dela colaboración entre ellos. Mostraron confianza en el proceso, pero cuestionaron su aplicabilidad fuera delcontexto académico. También describieron las dificultades con los aspectos teórico-técnicos y con el trabajoen equipo. Cabe señalar que, aunque se trata de una propuesta reciente para este grupo, la viabilidad de losprocesos de reflexión como recurso didáctico es prometedora.

• English

  This work addresses the importance of the reflexive team and cotherapy in the graduationprocess of psychology students. A qualitative - exploratory study was carried out, using two instruments:questionnaire and a group conversation. 16 students from the eighth semester of a University Center inwestern Bahia participated. The reports were analyzed in their content. The participants pointed out asa factor of importance the personal and professional maturity developed during the collaboration betweenthem. They presented confidence in the process but questioned its applicability outside the academiccontext. The students also described difficulties with theoretical and technical aspects and with teamwork.It should be noted that, even though it is a more recent proposal for this group, the feasibility of the reflectiveprocesses as a didactic resource is promising.

• português

  Este trabalho verificou a importância da equipe reflexiva e coterapia na formação de estudantes de psicologia. Foi realizado um estudo qualitativo– exploratório, com uso de dois instrumentos: questionário e roda de conversa. Participaram 16 acadêmicos do oitavo semestre de um Centro Universitário no oeste da Bahia. Os relatos foram analisados em seu conteúdo. Os participantes apontaram como fator de importância o próprio amadurecimento pessoal e profissional a partir da colaboração entre eles. Apresentaram confiança no processo, mas questionaram sua aplicabilidade fora do contexto acadêmico. Descreveram ainda, dificuldades com os aspectos teórico-técnicos e com o trabalho em equipe. Salienta-se, que mesmo sendo uma proposta recente para este grupo, a praticabilidade dos processos reflexivos como recurso didático revela-se promissora.