De la formation par le maître à l’intégration de l’élève. Synthèse et pistes de réflexion

• Djoko Luis Stéphane Kouadio ^[2] ; Akissi Agnès Danielle Kanga ^[1] ; Guessan Germain Kouame ^[1]
  1. [1] Université Félix Houphouët-Boigny

     Université Félix Houphouët-Boigny

     Côte d’Ivoire

     
  2. [2] Université Félix Houphouët-Boign, Côte d’Ivoire
• Localización: E-Spania: Revue électronique d'études hispaniques médiévales, ISSN-e 1951-6169, Nº. 44, 2023 (Ejemplar dedicado a: Éducation dans les territoires de la monarchie ibérique (XVe-XVIIe siècle))
• Idioma: francés
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• Resumen
  • español

    La educación del niño en el Siglo de Oro fue siempre una tarea tanto individual como colectiva porque era responsabilidad de la familia, de la Iglesia y del maestro de escuela. Esta realidad puede verse a la vez en los documentos históricos y pedagógicos y también en los relatos de ficción. La acción de la familia, del maestro, de los humanistas y de la Iglesia tiene como objetivo educar y formar un ser útil y leal para la Monarquía católica.

  • français

    L’éducation de l’enfant au Siècle d’or a toujours été une tâche tout aussi individuelle que collective parce qu’elle relève à la fois de l’action de la cellule familiale, de l’Église et du maître d’école. Cette réalité est visible aussi bien dans les documents historiques, pédagogiques que dans les récits fictionnels. L’action de la famille, du maître, des humanistes et de l’Église a pour objectif d’éduquer et de former un être utile et loyal à la monarchie catholique