Formação continua dos professores, interação e reflexão na escola No 1014, “17 de Setembro”, em Luanda

• Autores: Maria Luísa Morais Sebastião, Isabel Cristina Pérez Cruz
• Localización: Cuadernos de Educación y Desarrollo, ISSN-e 1989-4155, Nº. 12, 2016
• Idioma: portugués
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• Resumen
  • português

    È reduzida a presença da investigação educacional na formação inicial e contínua dos professores. Promover essa ligação entre a formação inicial e contínua é a única forma do discurso e da prática formativa assumirem toda a sua coerência. É um passo necessário, não só para favorecer o desenvolvimento profissional dos professores, mas para promover o desenvolvimento das próprias Ciências de Educação em Angola.

    Fizemos esta pesquisa sobre a Formação continua dos professores, interação e reflexão na escola No 1014, “17 de Setembro”, em Luanda . Para a implementação do projecto realizamos um diagnóstico feito a partir da aplicação de uma Entrevista individual semi-estruturada e um Questionário. Também desenvolveu-se um Análise de conteúdo á Reforma Educativa em Angola de Dezembro de 2001. É objectivo principal do projecto Propor uma forma de superação contínua dos professores na escola No 1014,“17 de Setembro” que integre os conteúdos das diferentes disciplinas e uso correto da Língua Portuguesa para comunicar-se de forma adequada e melhorar a qualidade do processo de ensino. As dificuldades estão nos seguintes aspectos: pouco domínio de algumas disciplinas; dificuldades com a Língua Portuguesa; falta de meios de ensino e a não instrução e motivação dos alunos.

    A formação em serviço é a criação de situações de aperfeiçoamento ou reciclagem de aspectos profissionais, indicam que os professores devem ser protagonistas activos na concepção da formação continua; parceria colaborativa de interação e reflexão, realização e avaliação.

    O processo de elaboração e implementação do projecto visa a importância da formação contínua dos professores, com significado de criar uma nova cultura na formação de professores no contexto angolano.

  • English

    It's reduced the presence of educational research in initial and continuous training of teachers. Making this connection between the initial and continuing training is the only form of discourse and training practice taking all their consistency. It is a necessary step not only to promote the professional development of teachers, but to promote the development of indigenous Sciences Education in Angola.

    We did this search on deficiencies in the training of teachers at primary level. For the implementation of the project conducted a diagnosis made from the application of individual semi -structured interview and questionnaire. We also developed a content analysis will Educational Reform in Angola December 2001. It's main objective is the project propose a way to overcome the continuous school teachers In 1014, “September 17” that integrates content from different disciplines and correct use of the Portuguese language to communicate appropriately and improve the quality of the teaching process. The difficulties lie in the following aspects: little knowledge of some subjects, difficulties with the English language, lack of means of education and no education and motivation of students.

    In-service training is to create situations of processing or recycling of professional issues, indicate that teachers should be active protagonists in designing the training continues; collaborative partnership of interaction and reflection , implementation and evaluation.

    The process of developing and implementing the project aims confirms the importance of continuous training of teachers, meaningful to create a new culture in the formation of contextual teachers.