Uso del aula invertida y TIC en la enseñanza remota de grupos funcionales oxigenados

• Leticia Cinta ^[2] ; Natalia Alarcón ^[1] ; José Luis Buendía ^[1] ; Gustavo de la Cruz ^[1] ; Selene Martínez ^[1]
  1. [1] Universidad Nacional Autónoma de México

     Universidad Nacional Autónoma de México

     México

     
  2. [2] Escuela Nacional Preparatoria Plantel 2
• Localización: Trilogía: Ciencia Tecnología Sociedad, ISSN-e 2452-5995, ISSN 0716-0356, Vol. 37, Nº. 48, 2022
• Idioma: español
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    El estudio de la química orgánica se ha presentado de forma poco atractiva para los estudiantes, por ello se diseñó una propuesta didáctica basada en el Aula Invertida y se trabajó con 132 estudiantes de bachillerato de la UNAM. La propuesta propició la autonomía, facilitó la consolidación del aprendizaje e hizo más atractivo el estudio de la química.

  • English

    The study of organic chemistry has been presented in an unattractive way for students, so a didactic proposal based on the inverted classroom was proposed and work was carried out with 132 high school students from the UNAM. The proposal promoted autonomy, facilitated the consolidation of learning and made the study of chemistry more attractive.