Resumen de Estresse: A percepção de discentes de graduação em fisioterapia da universidade estadual do oeste do paraná

Keila Okuda Tavares, Vilmar Malacarne

• English

  Stress is an important problem among college students, which can influence academic performance, psychological well-being and the onset of physical and mental disorders. The objective of the present study was: to verify, among students who are finishing their degree in Physical Therapy, the number of individuals who reported presenting stress; to understand the reasons that lead them to refer this experience; and to verify the degree of stress presented. Qualitative-quantitative research with a study population composed of students in their last year of the Physical Therapy course, at a public University in the Western Paraná. The data were collected through a questionnaire with closed questions related to the variables age, sex, measure of individual perceived stress; and an open question related to the reasons that led the participants to report stress. The quantitative variables were analyzed by means of simple descriptive statistics and the answerto the open question with Content Analysis. Thirty-two subjects participated, with a mean age of 23.88 (±2.58) years, 30 (93.75%) women and two (6.25%) men; 29 (90.63%) reported stress. Six thematic categories emerged related to the reasons why the students reported stress: (1) factors related to the experiences of the Supervised Internship, (2) presence of physical and emotional symptoms, (3) difficulty in managing academic tasks, personal life, difficult situations and unexpected events, (4) personal andfamily problems, (5) the pandemic of COVID-19 and, (6) the fact of being in the last year of graduation. Most of the participants reported stress and have it to a moderate degree. When considering the reasons that led them to report it, it was possible toobserve that, besides the presence of physical and mental symptoms, there is the influence of factors related to academic training and aspects linked to the uniqueness of each person and their experiences outside the Higher Education environment.

• português

  O estresse é um importante problema entre universitários, que pode influenciar o desempenho acadêmico, o bem-estar psicológico e o aparecimento de doenças físicas e transtornos mentais. O objetivo do presente estudo foi: verificar entre discentes que estãoconcluindo a formação em Fisioterapia, o número de indivíduos que relatam apresentar estresse; compreender os motivos que os levam referir essa vivência; e verificar o grau de estresse apresentado. Pesquisa quali-quantitativa com população do estudo composta por discentes do último ano do curso de Fisioterapia de uma da Universidade pública do Oeste do Paraná. Os dados foram coletados por meio de questionário com perguntas fechadas relacionadas às variáveis idade, sexo, medida de estresse individual percebido; e uma pergunta aberta relacionada aos motivos que levaram os participantes relatarem estresse. As variáveis quantitativas foram analisadas por meio de estatística descritiva simples e a resposta da pergunta aberta com a Análise doConteúdo. Participaram 32 sujeitos, com média de idade de 23,88 (±2,58) anos, sendo 30 (93,75%) mulheres e dois (6,25%) homens; 29 (90,63%) relataram estresse. Emergiram seis categorias temáticas relacionadas aos motivos que levaram os discentes relatarem apresentarestresse: (1) fatores relacionados as experiências e vivências do Estágio Supervisionado, (2) presença de sintomas físicos e emocionais, (3) dificuldade de gerenciar tarefas acadêmicas, vida pessoal, situações difíceis e acontecimentos inesperados, (4) problemas pessoais e familiares, (5) a pandemia da COVID-19 e, (6) o fato de estar no último ano da graduação. A maioria dos participantes relatou estresse e o apresenta em grau moderado. Ao se considerar os motivos que os levaram a referir isso, foi possível observar que, além da presença de sintomas físicos e mentais, existe a influência de fatores relacionados a formação acadêmica e de aspectos ligados a singularidade de cada pessoa e suas vivências, fora do ambiente do Ensino Superior.