Universalização do ensino médio com qualidade social: desafios dos estados de Alagoas e Goiás: les défis des États d’Alagoas et de Goiás

• Costa, Gilvan Luiz Machado ^[1] ; Silva, Mônica de Morais Sampaio ^[2]
  1. [1] Universidade do Sul de Santa Catarina

     Universidade do Sul de Santa Catarina

     Brasil

     
  2. [2] Secretaria Municipal de Saúde de Maceió
• Localización: Roteiro, ISSN-e 2177-6059, ISSN 0104-4311, Vol. 48, Nº. 1, 2023
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Universalização do ensino médio com qualidade social: desafios dos estados de Alagoas e Goiás
  • Universalisation de l’école secondaire avec la qualité sociale: les défis des États d’Alagoas et de Goiás
  • Universalization of secondary school with social quality: challenges of Alagoas and Goiás states: les défis des États d’Alagoas et de Goiás
  • Universalización de la escuela secundaria concalidad social: desafíos en los estados de Alagoas y Goiás: les défis des États d’Alagoas et de Goiás
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• Resumen
  • español

    Este artículo Busca responder a la pregunta guía: ¿cuáles son los límites y las posibilidades para la universalización de la Enseñanza Media con calidad social en los estados de Alagoas y Goiás? En el ámbito de los aspectos teóricos y metodológicos, se optó por el enfoque dialéctico. Se utilizaron datos estadísticos relacionados con el tema, obtenidos a través de la Encuesta Nacional Continua de Hogares y el Censo Escolar, en los años 2016 y 2019. El estudio señalalas desigualdades educativas entre dos estados de la misma nación y la distancia que ambos están de la materialización de lo propuesto en las metas del Plan Nacional de Educación (2014-2024). El bachillerato es relevante y urgente para tener a todos los jóvenes de 15 a 17 años matriculados regularmente, profesores con una formación y condiciones de trabajo adecuadas y, por último, escuelas con una amplia infraestructura. Materializar las metas establecidas en el Plan Nacional de Educación es un camino fructífero para universalizar el Bachillerato con calidad social.

  • English

    This article sought to answer the guiding question: which are the limits and possibilities for the universalization of secondary school with social quality in the states of Alagoas and Goiás? In terms of theoretical-methodological aspects, it was chosen the dialectical approach. Statistical data related to the theme were used, obtained through the Continuous National Household Sample Survey and the School Census, in the years 2016 and 2019. The study points out educational inequalities between two states of the same nation and the distance that both are from the materialization of what is proposed in the goals of National Education Plan (2014-2024. In secondary school, it is relevant and urgent that all young people between 15 and 17 are regularly enrolled, teachers have adequate training and working conditions and schools have an ample infrastructure. Materializing the goals established in National Education Plan is a fruitful path to the universalization of secondary school with social quality.

  • français

    L’article cherchait à répondre à la question de la ligne directrice: quelles sont les limites et les possibilités pour l’universalisation du lycée avec la qualité sociale dans les États d’Alagoas et de Goiás? Dans le cadre des aspects théoriques et méthodologiques, nous avons opté pour l’approche dialectique. Des données statistiques connexes ont été utilisées dans le cadre de l’Enquête nationale continue par sondage auprès des ménages et du recensement scolaire en 2016 et en 2019. L’étude souligne les inégalités éducatives entre deux États d’une même nation et la distance qui sont les deux de la matérialisation de la proposition dans les objectifs du Plan national d’éducation (2014-2024). L’école secondaire est pertinente et urgente pour que tous les jeunes âgés de 15 à 17 ans soient régulièrement inscrits, des enseignants ayant une formation et des conditions de travail adéquates et, enfin, mais non des moindres, des écoles dotées d’une vaste infrastructure. La concrétisation des objectifs établis dans le Plan national d’éducation est une voie fructueuse vers l’universalisation de l’école secondaire avec la qualité sociale.

  • português

    O artigo buscou responder à pergunta diretriz: quais os limites e possibilidades à universalização do Ensino Médio com qualidade social nos estados de Alagoas e Goiás? No âmbito dos aspectos teórico-metodológicos, optou-se pela abordagem dialética. Foram utilizados dados estatísticos relacionados, obtidos por meio da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua e do Censo Escolar, nos anos de 2016 e 2019. O estudo aponta as desigualdades educacionais entre dois estados de uma mesma nação e a distância que ambos estão da materialização do proposto nas metas do Plano Nacional de Educação (2014-2024). Ao Ensino Médio é relevante e urgente ter todos os jovens de 15 a 17 regularmente matriculados, professores com formação e condições de trabalho adequadas e, por fim, mas não menos importantes, escolas com infraestrutura ampla. Materializar as metas estabelecidas no Plano Nacional de Educação é um caminho profícuo à universalização do Ensino Médio com qualidade social.