Mediación de conflictos en la clase de Educación Física. Por qué y para qué

• Autores: Lázaro Lanier López Llerena, María Magdalena Deschapelles Brunet
• Localización: Ciencia y Deporte, ISSN-e 2223-1773, Vol. 8, Nº. 1, 2023 (Ejemplar dedicado a: enero – abril; Pág(s) e4373), pág. 5
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Mediação de conflitos na aula de Educação Física. Por quê e para que
  • Conflict Mediation in the Physical Education Class, Why and What for?
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• Resumen
  • español

    En la actualidad, modelos educacionales en múltiples regiones del mundo se encuentran en constante revisión cuando progresa la cultura predominante: el primer lugar está ocupado por lo exterior, lo inmediato, lo visible, lo rápido, lo superficial, lo provisorio. Desde esta perspectiva, diversos investigadores refieren la necesidad de la continua preparación de los profesores. En este orden, varios autores precisan la importancia de acciones dirigidas al profesional de la Cultura Física destinadas al dominio de elementos de la pedagogía en función de la formación integral de niños, adolescentes y jóvenes. Para el logro de estos objetivos desempeña un papel primordial la preparación pedagógica a este profesional. Sin embargo, la práctica diaria evidencia que en sesiones de preparación se priorizan aspectos del ejercicio físico. Se realizó una revisión bibliográfica sobre el estado del arte referido a la preparación del profesor de Educación Física como mediador de conflictos. En función de lo planteado anteriormente, se evidencian carencias en el actuar de profesores para la mediación de conflictos que aparecen durante la clase, motivado por dinámicas propias de la actividad. Por ello, que resulta tan necesario la preparación al profesional de esta especialidad como mediador de conflictos en el proceso docente educativo, aspecto superado en otras especialidades incluidas en los programas de estudio para la formación integral del educando, objetivo al que también debe tributar la Educación Física.

  • English

    At present, the educational models from different parts of the world are reviewed constantly with the advancement of the predominant culture. First, the external part, then the immediate, the visible, the quick, the superficial, and the foreseen. From another perspective, several other researchers refer to the need of continuous teacher preparedness. The main purpose is to demonstrate the importance of professional preparedness of Physical Education teachers as mediators of ongoing conflicts in the educational system, which has been solved in other specialties, including the curricula linked to learner comprehensive training. In that sense, authors stress the relevance of actions directed to the Physical Culture professionals looking to enhance the elements of pedagogy in accordance with integrated education of children, adolescents, and youngsters. Hence, professional pedagogic preparedness is essential to achieve that goal. However, daily practice demonstrates that during the training sessions, the physical aspects are emphasized. The study consisted of a bibliographic review of the state of the art in terms of the preparedness of Physical Education teachers as a conflict mediator. Consequently, a number of flaws were unveiled during teacher performance in mediating conflicts in class, caused by the dynamics of the process.

  • português

    Atualmente, os modelos educativos em múltiplas regiões do mundo estão em constante revisão à medida que avança a cultura predominante: o primeiro lugar é ocupado pelo exterior, o imediato, o visível, o rápido, o superficial, o provisório. Nesta perspetiva, vários investigadores referem a necessidade da preparação contínua dos professores. Nesta ordem, diversos autores especificam a importância de ações voltadas ao profissional de Cultura Física voltadas para o domínio de elementos da pedagogia pautada na formação integral de crianças, adolescentes e jovens. Para o alcance desses objetivos, a preparação pedagógica desse profissional tem papel fundamental. No entanto, a prática diária mostra que os aspectos do exercício físico são priorizados nas sessões de preparação. Foi realizada uma revisão bibliográfica sobre o estado da arte referente à preparação do professor de Educação Física como mediador de conflitos. Com base no exposto, há deficiências nas ações dos professores para mediar os conflitos que surgem durante as aulas, motivados pela dinâmica da atividade. Por isso, é tão necessário preparar o profissional dessa especialidade como mediador de conflitos no processo de ensino educacional, aspecto superado em outras especialidades inseridas nos programas de estudo para a formação integral do aluno, objetivo ao qual a Educação também deve pagar Físico. Palavras-chave: Preparação, professor, Educação Física, conflito, mediação.