La evaluación de la creatividad del docente universitario: un reto en el siglo XXI

• Tannia Elizabeth Huertas López ^[2] ; José Sánchez Rodríguez ^[1]
  1. [1] Universidad de Málaga

     Universidad de Málaga

     Málaga, España

     
  2. [2] Instituto Superior Tecnológico España, Ecuador
• Localización: Atenas: revista científico pedagógica, ISSN-e 1682-2749, Vol. 1-4, 1 61, 2023, págs. 1-13
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • The assessment of the creativity of the university teacher: a challenge in the XXI century
  • A avaliação da criatividade do professor universitário: um desafio no século XXI
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• Resumen
  • español

    El artículo aborda la evaluación de la creatividad del docente universitario y la necesidad de reconocer el rol que le corresponde la inserción de métodos productivos en el proceso de enseñanza – aprendizaje en diferentes disciplinas de un año de la carrera universitaria de Ciencias Técnicas en el Instituto Superior Tecnológico España, Ecuador, lo cual conduce a establecer un grupo de acciones en correspondencia con la gestión de la didáctica para atenuar las principales insuficiencias que aporta este diagnóstico. Se seleccionó el método mixto cualitativo-cuantitativo, se exponen los resultados de cada uno de los rasgos de la creatividad del docente y acciones para atenuar algunas insuficiencias identificadas sobre la base del trabajo metodológico que debe ser proyectado al inicio de los cursos escolares en las universidades. El propósito de este trabajo es caracterizar los aspectos que identifican los rasgos de profesores creativos y cómo son evaluados por parte de los estudiantes en función de los métodos de enseñanza utilizados en sus clases y su corrección a través de la gestión de la didáctica.

  • English

    The article addresses the evaluation of the creativity of the university professor and the need to recognize the role that corresponds to the insertion of productive methods in the teaching-learning process in different disciplines of a year of the university career of Technical Sciences at the Higher Institute. Technological Spain, Ecuador, which leads to establish a group of actions in correspondence with the management of didactics to mitigate the main shortcomings that this diagnosis provides. The qualitative-quantitative mixed method was selected, the results of each one of the traits of the teacher's creativity and actions to mitigate some insufficiencies identified on the basis of the methodological work that must be projected at the beginning of the school years in the universities are exposed. The purpose of this work is to characterize the aspects that identify the traits of creative teachers and how they are evaluated by students based on the teaching methods used in their classes and their correction through didactics management.

  • português

    O artigo aborda a avaliação da criatividade do professor universitário e a necessidade de reconhecer o papel que corresponde à inserção de métodos produtivos no processo de ensino-aprendizagem em diferentes disciplinas de um ano da carreira universitária de Ciências Técnicas do Instituto Superior .Espanha Tecnológica, Equador, o que leva a estabelecer um conjunto de ações em correspondência com a gestão da didática para mitigar as principais carências que este diagnóstico apresenta. O método misto qualitativo-quantitativo foi selecionado, são expostos os resultados de cada um dos traços da criatividade do professor e ações para mitigar algumas insuficiências identificadas com base no trabalho metodológico que deve ser projetado no início dos anos letivos nas universidades . O objetivo deste trabalho é caracterizar os aspectos que identificam os traços dos professores criativos e como eles são avaliados pelos alunos com base nos métodos de ensino utilizados em suas aulas e sua correção por meio da gestão didática.