Patrícia Ferraz de Matos, C.M. Mwewa
This article is an introduction to the special issue Childhood, Racisms and Early Childhood Education, which brings together eighteen articles and an interview. It is divided into four sections: I. Know, Reflect and Analyze; II. Observe and Learn (At Childhood Education); III. Observe and Learn (Out of Childhood Education); and IV. Act (Transitions and Expressions). It begins by contextualizing the need to promote an anti-racist and inclusive education from childhood and the problems that arise with this undertaking. Both the theoretical-methodological essays and the articles that result from field research – in archives, schools, training spaces, recreational spaces, spaces linked to religious practices or other institutions, or even in the family – contribute to the understanding of devices, subjective and objective, related to manifestations of racism(s) and/or ethnic and racial discrimination during childhood and/or in the context of early childhood education. Daily experiences in the educational context are also taken into account, including relationships between teachers and educators and children and relationships between children themselves.
Este artigo constitui-se como a introdução ao dossiê Infâncias, Racismos e Educação Infantil, que reúne dezoito artigos e uma entrevista. Divide-se em quatro secções: I. Conhecer, Refletir e Analisar; II. Observar e Aprender (Na Educação Infantil); III. Observar e Aprender (Fora da Educação Infantil); e IV. Agir (Transições e Expressões). Começa por contextualizar a necessidade de promover uma educação antirracista e inclusiva desde a infância e os problemas que se colocam a esse empreendimento. Tanto os ensaios teórico-metodológicos, como os artigos que resultam de pesquisas de terreno – em arquivos, escolas, espaços de formação, lúdicos, ligados a práticas religiosas ou outras instituições, ou ainda na família – contribuem para a compreensão de dispositivos, subjetivos e objetivos, relativos a manifestações de racismo(s) e/ou discriminação étnica e racial durante a infância e/ou no contexto da educação infantil. São ainda tomadas em consideração vivências quotidianas no contexto educativo – relação entre os/as professores/as e /educadores/as e as crianças e relações entre as próprias crianças.
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