Chances de poder e agenciamento monopolizador formativo: inclusão de surdos no ensino superior (México e Brasil)

• Euluze Rodrigues da Costa Junior ^[1] ; Reginaldo Célio Sobrinho ^[1] ; Alma de Los Angeles Cruz Juárez ^[2] ; Gildásio Macedo de Oliveira ^[1] ; Júnio Hora Conceição ^[1] ; Claudiana Raymundo dos Anjos ^[1] ; Lucas de Souza Leite ^[1] ; Paula Debossan ^[1]
  1. [1] Universidade Federal do Espírito Santo

     Universidade Federal do Espírito Santo

     Brasil

     
  2. [2] Universidad Veracruzana

     Universidad Veracruzana

     México

     
• Localización: Cuadernos de Educación y Desarrollo, ISSN-e 1989-4155, Vol. 15, Nº. 4, 2023, págs. 2959-2973
• Idioma: portugués
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• Resumen
  • English

    In this article we aim to analyze the chances of power attributed to Brazilian and Mexican deaf people in the formative aspects and their social functions. In theoretical and methodological terms, we adopted the assumptions of the Figureorial Sociology, specifically the notions of monopolymechanisms. As methodological procedures we elected documentary analysis and semi-structured interviews with two Mexican deaf people from the city of Xalapa in the state of Veracruz/MEX. We consider that if on the one hand the deaf coexist with low socialexpectations and do not access the University Veracruzana -MEX, for example, in Brazil, despite accessing Higher Education, we are faced with a monopolizing formative agency.

  • português

    Neste artigo temos por objetivo analisar as chances de poder atribuídas aos surdos brasileiros e mexicanos nos aspectos formativos e de suas funções sociais.Em termos teórico-metodológicos, adotamos ospressupostos da Sociologia Figuracional, especificamente das noções dos mecanismos monopolistas. Como procedimentos metodológicos elegemos a análise documental e a entrevista semi-estruturada com dois surdos mexicanos da cidade de Xalapa do Estado de Veracruz/MEX. Consideramos que se por um lado os surdos convivem com baixas expectativas sociais e não acessam a Universidade Veracruzana -MEX, por exemplo, no Brasil, apesar de acessarem o Ensino Superior, nos deparamos com um agenciamento monopolizador formativo.