Diy Videolessons: minissérie para guiar o design de videoaulas para o ensino de inglês como língua adicional

• Susana Cristina dos Reis ^[1] ; Layla Schiefelbein ^[1]
  1. [1] Universidade Federal de Santa Maria

     Universidade Federal de Santa Maria

     Brasil

     
• Localización: ESPecialist, ISSN 0102-7077, Vol. 44, Nº. 1, 2023, págs. 155-175
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • Diy Videolessons: miniseries to guide the design of video lessons for teaching English as an additional language
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• Resumen
  • English

    The video lesson is a rising multimodal genre in literacy events in the digital context due to its intense use in online education. Therefore, studying the rhetorical organization of this genre, its consumption, production, and dissemination, is important to support new interdisciplinary studies. In this article, we present the rhetorical organization description of video lessons, through the analysis of 14 samples, and the proposal of digital material as a short series. Results indicate the relevance of the developed material, as it aimed to assist teachers in understanding the genre, typologies, and its production process for use in English as an additional language class.

  • português

    Videoaula é um gênero multimodal em ascensão nos eventos de letramentos do contexto digital pelo seu uso intenso no ensino on-line. Em vista disso, estudar a organização retórica desse gênero, o seu consumo, produção e disseminação, é importante para fundamentar novos estudos interdisciplinares. Neste artigo apresentamos a descrição da organização retórica de videoaulas, pela análise de 14 exemplares e uma proposta de material digital no formato de uma minissérie. Resultados indicam a relevância do material desenvolvido, já que teve a intenção de auxiliar professores a entender sobre o gênero, tipologias e sobre o seu processo de produção para uso em aulas de Inglês como Língua Adicional.