Propuesta Didáctica para el Desarrollo de la Creatividad e Innovación desde la Asignatura Educación para Aprender, Emprender, Prosperar (AEP)

• Autores: Silvia Arelys Membreño Romero
• Localización: Revista Torreón Universitario, ISSN-e 2313-7215, ISSN 2410-5708, Vol. 12, Nº. 34, 2023, págs. 23-33
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Didactic Proposal for The Development of Creativity and Innovation through the subject of Learning, Entrepreneurship and thriving. (LET subject)
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• Resumen
  • español

    El presente artículo es un derivado del proyecto de investigación “Propuesta Didáctica para el Desarrollo de la Creatividad e Innovación, Bajo el Modelo por Competencias, Haciendo Uso de las Tecnologías como Herramienta de Apoyo desde la Asignatura Educación para Aprender, Emprender, Prosperar (EAEP), en la Educación Media del Colegio Benjamín Zeledón Ubicado en el Distrito III en el Departamento de Managua, Nicaragua, Periodo 2022.” Tiene por objetivo crear una propuesta didáctica por competencias para el desarrollo de la creatividad e innovación en el aprendiente que pertenece al IV ciclo de la educación secundaria, desde la asignatura de AEP. Se trabajó bajo un enfoque filosófico mixto, utilizando técnicas de recolección de datos cualitativas (entrevista y lista de cotejo) y cuantitativas (encuesta) para una mejor comprensión del fenómeno en estudio, siendo el estudio de tipo descriptivo y transversal.

    Los resultados obtenidos permitieron determinar que hace falta que se estimulen competencias en los estudiantes tales como: el trabajo en equipo, la fluidez de ideas, el pensamiento lateral. Actualmente, existen recursos desde la asignatura de AEP para desarrollar la creatividad, sin embargo, en estos hace falta contextualización y mediación pedagógica ya que lo que se aborda desde estos es más la parte conceptual que el aprender haciendo.

    Por último, tomando como referencia los resultados antes mencionados se diseñó la guía didáctica “Mi yo creativo”, donde el aprendiente es el protagonista de su aprendizaje, esta contiene estrategias activas contextualizadas tales como: ABP, estudios de casos, simulación, aprendizaje con TIC, técnicas para activar procesos creativos entre otras.

  • English

    I present this tesis under the title of " Innovation and creativity from the classrooms, which is aimed to create a didactic proposal by competencies to enhance the development of creativity and innovation in a High School Student who is part of Cycle IV of The Learning, Entrepreneurship, Thriving Class (LET).

    This tesis was worked out under a mixed philosophical approach, qualitative data collection techniques were utilized (Interviews and checklist) & quantitatives (survey) for a better understanding of the phenomenon that is under study, being this, a descriptive and cross-sectional study.

    The results that were obtained allowed to determine what items are missing to foster competencies within the students, such as: team work, ideational fluency, lateral thinking. Currently, there are existing resources in the LET class that could function to develop creativity, however, in it, we're still lacking of pedagogical contextualization and mediation since what's adressed from these venues is more focused towards the conceptual part of them and less from the learning by doing method.

    Lastly and referencing the results that were mentioned earlier on this tesis, a didactic I, Creative guide was designed, having the student as the main character of their own learning, this too contains active contextualized strategies, i.e..PBL( Problem based learning ), case studies, simulation, ICT learning and other techniques used to activate creative processes, etc. It's been recommended the use of the didactic guide for the development of the LET lessons adding other certain strategies that could be utilized in other subjects