Resumen de Bilinguismo e inclusão: uma reflexão sobre os alunos surdos na rede regular de ensino
- English
This article, on bilingualism and deaf education, from the perspective of including deaf people in the regular school system, has as its background studies and discussions carried out during a specialization course in Letters and Libras. Characterized as bibliographic documentary, the study aimed to reflect on the contributions of bilingualism to the school inclusion of deaf children; present some legal aspects of the inclusion of the deaf in school education; discuss about elements of deaf culture and identity, and, finally, reflect on bilingualism as a positive tool / strategy for school inclusion. The study is anchored in legal documents (laws, decrees, etc.) and in theoretical propositions presented by Quadros (2003; 2004; 2008, 2000) and Skliar (2000; 2003a; 2003b), among others. The results show that working in an inclusive perspective requires a joint effort from all educational actors, since it is necessary to think collectively in a perspective of bilingual education, in which learning another language is not beneficial to the deaf. For listeners, learning Libras also enables the strengthening of linguistic structures, that is, it favors cognitive development and broadens students' horizons, encouraging creative thinking and allowing greater access to communication.
- português
O presente texto, sobre o Bilinguismo e a educação de surdos, na perspectiva da inclusão dos surdos na rede regular de ensino, tem como pano de fundo estudos e discussões realizados ao longo de um curso de especialização em Letras-Libras. Caracterizado como bibliográfico de abordagem qualitativa, esse estudo objetivou refletir sobre as contribuições do bilinguismo para a inclusão escolar de crianças surdas; apresentar aspectos alguns legais da inclusão do surdo na educação escolar; discutir sobre elementos da cultura e identidade surda, e, por fim, refletir sobre o bilinguismo como ferramenta / estratégia positiva para a inclusão escolar. Os resultados apontam que trabalhar numa perspectiva inclusiva requer esforço conjunto de todos os atores educacionais, uma vez que é necessário pensar, de forma coletiva numa perspectiva de educação bilingue, na qual o aprendizado de outra língua não seja benéfico apenas ao surdo. Aos ouvintes, aprender Libras também possibilita o fortalecimento das estruturas linguísticas, ou seja, vai favorecer o desenvolvimento cognitivo e ampliar os horizontes das crianças, incentivando o pensamento criativo e permitindo um acesso maior à comunicação.
