Resumen de The Broadening of creative writing students’ concepts about fanfictions

Carlos Eduardo de Araujo Placido

• English

  The multimodal gerne fanfictions have been one of the commonest cyberliterary texts produced on the internet. However, the various definitions of fanfictions seem not to be related to the cyberspace (JENKINS, 1992; TUSHNET, 1997; PUGH, 2005; THOMAS, 2006; HELLEKSON, 2014; COPPA, 2017). Therefore, the first objective of this article was to identify the students’ actual concepts about fanfictions (VYGOTSKY, 2004, 2007). The qualitative data was collected in a fanfictional creative writing (FCW) course. This course was organized and taught based on the Vygotskian sociocultural theory. The second objective was then to analyze if the FCW course did help its students broaden their concepts about fanwriting. As a result, the FCW students displayed signs of syncretizing, complexifying and conceptualizing about the fanwriting process.

• português

  O gênero fanfiction vem se consolidando como um dos textos ciberliterários mais comuns produzidos na internet. No entanto, as várias definições de fanfictions que parecem não estar relacionadas ao ciberespaço. Assim, este artigo abordou os conceitos mais recorrentes sobre fanfictions e o processo de construção de sentido a partir da teoria sociocultural vygotskiana. Portanto, o primeiro objetivo foi o de identificar os conceitos preliminares dos alunos sobre fanfictions. Os dados qualitativos foram coletados em um curso de escrita criativa fanfictional (ECF). Este curso foi organizado e ministrado com base na teoria sociocultural vygotskyana. O segundo objetivo foi, então, o de analisar se o curso ECF ajudou os alunos a aprofundar seus conceitos sobre fanwriting, ou seja, o processo de escrever fanfictions. Como resultado, os alunos do ECF apresentaram sinais de sincretização, complexificação e conceituação sobre o processo de fanwriting.