Resumen de La escuela en el neoliberalismo y su lucha política para (re)existir y resignificarse

José Ernandi Mendes, Emerson Augusto de Medeiros

• español

  Este estudio tiene como objetivo reflexionar sobre la escuela. Lo ve como un dispositivo indispensable para la formación social y humana. En términos metodológicos, se tipifica como un estudio bibliográfico, anclado en la revisión de la literatura con autores críticos. Plantea una discusión de carácter político, ya que entiende la Educación como una práctica política, cultural y social desarrollada por temas en ciertos contextos de sociabilidad. Se concluye que, a través de la sociedad civil organizada, entre otros, especialmente las prácticas sociales con los diferentes movimientos sociales, especialmente los que se construyen dentro de las instituciones escolares, será posible avanzar en la lucha de afirmar la escuela como un caso capaz de contribuir al desarrollo social del país y superar los problemas de capital y (des)orden neoliberal impuesto a la Educación.

• English

  This study aims to reflect on the school. It sees it as an indispensable device for social and human formation. In methodological terms, it is typified as a bibliographical study, anchored in the literature review with critical authors. It raises a discussion of a political nature, since it understands Education as a political, cultural and social practice developed by subjects in certain contexts of sociability. It is concluded that, through organized civil society, among others, especially social practices with the different social movements, especially those that are built within school institutions, it will be possible to advance in the struggle of affirming the school as an instance capable of contributing to the social development of the country and overcoming issues of capital and (dis)neoliberal order imposed on Education.Keywords:School. Neoliberalism. Critical Education. Human Formation.

• português

  Este estudo objetiva refletir acerca da escola. Entende-a como um dispositivo indispensável à formação social e humana. Em termos metodológicos, tipifica-se como um estudo de natureza bibliográfica, ancorado na revisão de literatura com autores de base crítica. Ergue uma discussão de cunho político, haja vista que compreende a Educação como prática política, cultural e social desenvolvida por sujeitos em determinados contextos de sociabilidade. Conclui-se que, por intermédio da sociedade civil organizada, entre outros, sobretudo das práticas sociais com os diferentes movimentos sociais, especialmente os que são construídos no interior das instituições escolares, conseguir-se-á avançar na luta de afirmação da escola como instância capaz de contribuir para o desenvolvimento socialdo País e superar questões do capital e da (des)ordem neoliberalimpostas à Educação.