Resumen de Desextranjerizando el Inglés con Memes: Una Propuesta de Alfabetización para las Lecciones de la Escuela Secundaria

Rubens Oliveira Dantas, Ananias Agostinho da Silva

• español

  Para el foco de nuestra investigación, tomamos el meme, en particular, como un género propio del entorno virtual que puede impulsar un trabajo significativo en las clases de inglés, con miras a promover la alfabetización y la des-extranjería del idioma para el alumno. En cuanto al diseño metodológico, este estudio se caracterizó como una investigación cualitativa con sesgo de investigación acción. Se instruyó a los estudiantes a producir memes, con subtítulos en inglés, como una forma de expresar sus sentimientos y opiniones frente a situaciones reales de la vida cotidiana. Obtuvimos un total de 40 memes producidos y publicados en el grupo de WhatsApp y Facebook, involucrando temas que tuvieron repercusión en 2020, especialmente en clases remotas, la pandemia COVID-19 y las elecciones municipales. Por tanto, el resultado de esta intervención de alfabetización pedagógica con el género meme nos mostró la importancia de ver las clases de lengua inglesa como un espacio para la construcción de significados, que interactúa y utiliza contenidos de uso cotidiano por parte de los estudiantes.

• English

  For the focus of our research, we take the meme, in particular, as a specific genreto the virtual environment that can boost significant work in English language classes, with a view to promoting literacies and deforeigning the language for the student. Regarding the methodological procedures, this study was characterized as a qualitative research with an action research design. The students were instructed to produce memes, with English subtitles, as a way to express their feelings and opinions in the face of real everyday situations. We obtained a total of 40 memes produced and posted on the WhatsApp and Facebook group, involving themes that had repercussions in 2020, especially onremote classes, the COVID-19 pandemic and municipal elections. Therefore, the result of this pedagogical literacy intervention with the meme genre showed us the importance of seeing English language classes as a space for the construction of meanings, which interacts and uses contents of daily use by students.

• português

  Para o foco da nossa pesquisa, tomamos o meme, em especial, como um gênero próprio do ambiente virtual que pode impulsionar um trabalho significativo nas aulas de língua inglesa, com vistas a promover letramentos e a desestrangeirização do idioma para o aluno. Em relação ao delineamento metodológico,este estudo caracterizou-se como pesquisa qualitativa com viés de uma pesquisa-ação. Os alunos foram orientados a produzirem memes, com legendas em inglês, como forma de expressar seus sentimentos e opiniões diante de situações reais do cotidiano. Obtivemos um total de 40 memesproduzidos e postados em grupo de WhatsAppe Facebook, envolvendo temáticas de repercussão em 2020, sobretudo sobre as aulas remotas, pandemia da Covid-19e eleições municipais. O resultado dessa intervenção pedagógica de letramentos com o gênero memenos mostrou a importância de ver as aulas de língua inglesa como espaço de construção de sentidos, que interage e se utiliza de conteúdos de uso diário dos estudantes.