Resumen de Rischio sovra-istruzione: il ruolo delle esperienze professionalizzanti dei laureati

Sara Romanò, Silvia Ghiselli, Claudia Girotti

• English

  In Italy the estimated rates of young graduates in situation of overeducation ranges from 23% to 36%, depending on the measurement method adopted. In order to address this phenomenon, the Minister of Education took different actions, among them: curricular internships are recommended and there are incentives for firms to provide post-graduate internships. The rationale is that through the internship experiences graduates develop professional skills that would allow recent graduates to be employed better and faster. This study investigates whether curricular and extracurricolar internships contrast overeducation; in so doing it also assess the effects of the internship actions. We utilized AlmaLaurea unbalanced panel survey-data on Graduates’ Employment Status involving overall M.A. graduates interviewed at the time of graduation, and subsequently at one, three and five years from completion of their degree, respectively. According to the results, curricular internships do not affect overeducation and post-graduate internships are positively associated to overeducation.

• italiano

  In Italia si stima che la sovra-istruzione interessi tra il 23% e il 36% dei giovani lau-reati. Anche al fine di contrastare questo fenomeno, le azioni intraprese nel corso degli ultimi anni sono state diverse. Tra queste ci sono anche la promozione delle esperienze di tirocinio sia curricolare sia extra-curricolare. L’idea è che attraverso le esperienze di tirocinio i giovani acquisiscono competenze professionalizzanti che sono particolarmente apprezzate e richieste nel mercato del lavoro. Questo studio analizza se le esperienze di tirocinio curricolare ed extracurricolare contribuiscano a prevenire la sovra-istruzione. A tal fine sono stati elaborati dei modelli di regres-sione longitudinale utilizzando i dati AlmaLaurea sui laureati magistrali del 2014 e intervistati al momento della laurea, e a uno, tre e cinque anni dal conseguimento del titolo. I risultati suggeriscono che le esperienze di tirocinio curricolare non influi-scono sulla sovra-istruzione, mentre quelle di tirocinio extra-curricolare tendono ad associarsi a situazioni di sovra-istruzione.