Resumen de Equiparación estadística de puntuaciones en 4to y 7mo de Educación General Básica del Ecuador utilizando software R.

Héctor Salomón Mullo Guaminga, Jessica Alexandra Marcatoma Tixi, Danny Gabriel Guaño Reyes, Pavél Wladimir García Díaz, Oswaldo Villacrés Cáceres

• español

  La investigación trata sobre la evaluación de los aprendizajes educativos de 4to y 7mo nivel de Educación General Básica del Ecuador, donde se desarrolla una comparativa temporal de los resultados de las evaluaciones en los ciclos 2014, 2015, 2016, 2017, 2018 y 2019, mediante una equiparación con bloques rotados siguiendo la metodología de valores plausibles, considerando un diseño de grupos no equivalentes con covariables (edad y sexo) e ítems ancla. Dentro de los principales resultados, se destaca el uso del estadístico de la mediana, para 4to EGB, la habilidad mediana de los sustentantes desde el ciclo 2014 a 2017 se incrementa. Sin embargo, a partir del ciclo 2017 a 2019 la habilidad disminuye. Luego, para 7mo EGB desde el ciclo 2014 se observa una disminución de la habilidad hasta el ciclo 2016. Seguido, a partir de 2016 se tiene un aumento de la habilidad hasta el ciclo 2019. Finalmente, estos resultados sugieren que los logros de aprendizaje de los estudiantes fluctúan y no muestran un patrón de tendencia concordante para 4to y 7mo en conjunto. Por lo tanto, es necesario una evaluación minuciosa de las políticas a favor del aumento de los logros de aprendizaje del Ministerio de Educación del Ecuador en los periodos de aumento y disminución de los logros de aprendizaje, para detectar fortalezas y áreas de mejora de la calidad educativa en el Ecuador.

• português

  A investigação trata da avaliação da aprendizagem educacional nos 4º e 7º níveis do Ensino Básico Geral no Equador, onde é desenvolvida uma comparação temporal dos resultados das avaliações nos ciclos de 2014, 2015, 2016, 2017, 2018 e 2019, através de uma equação com blocos rotativos seguindo a metodologia de valores plausíveis, considerando uma concepção de grupos não equivalentes com covariatos (idade e sexo) e itens de âncora. Entre os principais resultados, destacamos a utilização da estatística mediana, para o 4º EGB, a capacidade mediana dos tomadores de teste do ciclo de 2014 a 2017 aumenta. Contudo, a partir do ciclo de 2017 a 2019 a capacidade diminui. Depois, para o 7º GBS a partir do ciclo de 2014, observa-se uma diminuição da capacidade até ao ciclo de 2016. Depois, a partir de 2016 há um aumento das capacidades até ao ciclo de 2019. Finalmente, estes resultados sugerem que os resultados de aprendizagem dos estudantes flutuam e não mostram um padrão de tendência concordante para o 4º e 7º ano como um todo. Por conseguinte, é necessária uma avaliação minuciosa das políticas pró-realizações do Ministério da Educação equatoriano durante períodos de aumento e diminuição dos resultados de aprendizagem para detectar pontos fortes e áreas para melhorar a qualidade da educação no Equador

• English

  The research deals with the evaluation of educational learning of the 4th and 7th level of General Basic Education in Ecuador, where a temporary comparison of the results of the evaluations in the 2014, 2015, 2016, 2017, 2018 and 2019 cycles is developed, through a comparison with rotated blocks following the methodology of plausible values, considering a design of non-equivalent groups with covariates and anchor items. Among the main results, the use of the median statistic stands out, for the 4th EGB, the median ability of the supporters from the 2014 to 2017 cycle increases. However, from the 2017 to 2019 cycle the ability decreases. Then, for the 7th EGB from the 2014 cycle, a decrease in ability is observed until the 2016 cycle. Next, from 2016 there is an increase in ability until the 2019 cycle. Finally, these results suggest that the learning achievements of students fluctuate and do not show a concordant trend pattern for 4th and 7th grades combined. Therefore, a thorough evaluation of the policies in favor of the increase in learning achievements of the Ministry of Education of Ecuador is necessary in the periods of increase and decrease in learning achievements, to detect strengths and areas for quality improvement. education in Ecuador.