Estrategia didáctica para el desarrollo de la lectoescritura desde la asignatura de lengua y literatura en los estudiantes de quinto año de la Unidad Educativa “Sara Belén Guerreros Vargas”
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[1] Universidad Técnica de Manabí
Universidad Técnica de Manabí
Portoviejo, Ecuador
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- Localización: Polo del Conocimiento: Revista científico - profesional, ISSN-e 2550-682X, Vol. 7, Nº. 8 (AGOSTO 2022), 2022, págs. 2275-2281
- Idioma: español
- Títulos paralelos:
- Estratégia didática para o desenvolvimento da alfabetização a partir da disciplina de linguagem e literatura em alunos do quinto ano da Unidade Educacional "Sara Belén Guerreros Vargas"
- Didactic strategy for the development of literacy from the subject of language and literature in fifth year students of the Educational Unit "Sara Belén Guerreros Vargas"
- Enlaces
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Resumen
- español
La capacidad de leer y escribir es una de las competencias fundamentales para la comprensión y comunicación con el mundo que nos rodea, puesto que Caballeros-Ruiz (2017), dindican que se trata de un proceso indispensable para codificar la información y crear conocimientos. Si bien, la lectoescritura es un proceso que inicia desde edades tempranas y que a su vez orientan todo el desarrollo de la educación, no todos lo desarrollan en su totalidad; situación que se ve afectada a nivel mundial. (p.6). El objetivo principal de la investigación es el de; diseñar una estrategia didáctica para mejorar el proceso de lectoescritura en los niños de quinto año de la escuela “Sara Belén guerreros Vargas”. La metodología aplicada, estuvo enmarcada en la aplicación de métodos;
teóricos, analíticos y deductivo, lo que sirvió para: evaluar y analizar las características principales de la estrategia didáctica para el desarrollo de la lectoescritura desde la asignatura de lengua y literatura en los estudiantes. El proceso de los métodos, fueron precisos para aplicar entrevistas, las mismas que se realizaron a autoridades de la unidad educativa, con el fin de recabar información, sobre el desarrollo de la lectoescritura desde la asignatura de lengua y literatura en los estudiantes. Además, fueron aplicadas encuestas a los 36 estudiantes y docentes del área de lengua y literatura. Los resultados conseguidos, aseguraron que la estrategia didáctica, es el medio más eficaz para ser utilizada como recurso en el proceso de enseñanza y aprendizaje, mejorando sustancialmente los niveles cognitivos y actitudinales en el proceso de la lectoescritura. El aumento de interés por la lectura, la elevada autoestima y, sobre todo: destrezas y habilidades actitudinales., favorecieron el nivel de los educandos. En conclusión, la investigación, muestra el proceso científico en, metodología aplicada, con análisis de campo en la incidencia de la estrategia didáctica en la lectoescritura, y demuestra como influyó sustancialmente al progreso académico de los niños de cuarto año de la escuela “Sara Belén guerreros Vargas”.
- English
The ability to read and write is one of the fundamental skills for understanding and communicating with the world around us, since Caballeros-Ruiz (2017), indicate that it is an essential process to codify information and create knowledge. Although literacy is a process that begins from an early age and that in turn guides the entire development of education, not everyone develops it in its entirety; situation that is affected worldwide. (p.6). The main objective of the research is to; to design a didactic strategy to improve the reading and writing process in the children of the fifth year of the "Sara Belén Guerreros Vargas" school. The applied methodology was framed in the application of methods; theoretical, analytical and deductive, which served to: evaluate and analyze the main characteristics of the didactic strategy for the development of literacy from the subject of language and literature in students. The process of the methods were necessary to apply interviews, the same ones that were carried out with authorities of the educational unit, in order to gather information on the development of literacy from the subject of language and literature in the students. In addition, surveys were applied to the 36 students and teachers in the area of language and literature. The results achieved, ensured that the didactic strategy is the most effective means to be used as a resource in the teaching and learning process, substantially improving the cognitive and attitudinal levels in the literacy process. The increased interest in reading, high self-esteem and, above all: attitudinal skills and abilities, favored the level of the students. In conclusion, the research shows the scientific process in, applied methodology, with field analysis in the incidence of the didactic strategy in literacy, and demonstrates how it substantially influenced the academic progress of the fourth-year children of the "Sara Belén" school. Vargas warriors.
- português
A capacidade de ler e escrever é uma das competências fundamentais para compreender e comunicar com o mundo que nos rodeia, uma vez que Caballeros-Ruiz (2017), indicam que é um processo essencial para codificar a informação e criar conhecimento. Embora a alfabetização seja um processo que se inicia desde cedo e que por sua vez orienta todo o desenvolvimento da educação, nem todos a desenvolvem em sua totalidade; situação que é afetada em todo o mundo.
(pág. 6). O objetivo principal da pesquisa é; desenhar uma estratégia didática para melhorar o processo de leitura e escrita nas crianças do quinto ano da escola "Sara Belén Guerreros Vargas".
A metodologia aplicada foi enquadrada na aplicação de métodos; teórico, analítico e dedutivo, que serviu para: avaliar e analisar as principais características da estratégia didática para o desenvolvimento da alfabetização da disciplina de linguagem e literatura em alunos. No processo dos métodos foi necessário aplicar entrevistas, as mesmas que foram realizadas com autoridades da unidade educacional, a fim de colher informações sobre o desenvolvimento da alfabetização da disciplina de linguagem e literatura nos alunos. Além disso, foram aplicados questionários aos 36 alunos e professores da área de língua e literatura. Os resultados alcançados garantiram que a estratégia didática é o meio mais eficaz a ser utilizado como recurso no processo de ensino e aprendizagem, melhorando substancialmente os níveis cognitivos e atitudinais no processo de alfabetização. O aumento do interesse pela leitura, a autoestima elevada e, sobretudo: as competências e habilidades atitudinais, favoreceram o nível dos alunos. Em conclusão, a pesquisa mostra o processo científico em, metodologia aplicada, com análise de campo na incidência da estratégia didática na alfabetização, e demonstra como ela influenciou substancialmente o progresso acadêmico das crianças do quarto ano da escola "Sara Belén". Guerreiros Vargas.
- español
