Resumen de Fundamentación Teórica de la Estrategia Metodológica para el Desarrollo Vocacional en los estudiantes de Educación General Básica de la Unidad Educativa Fiscomisional “Sathya Sai”
Lissette Estefanía Barcia Alcívar, Gustavo Santana Sardi
- español
El presente artículo se basa en fundamentación teórica de la estrategia metodológica para el desarrollo vocacional en los estudiantes de educación general básica de la Unidad Educativa Fiscomisional Sathya Sai donde es necesario que la Orientación posibilite al estudiante a interactuar con las características propias y las de un horizonte profesional a través del desarrollo de una estrategia metodológica, por lo que el orientador tiene la responsabilidad no de ubicar precisamente en un área ocupacional al estudiante, sino de capacitarlo para que maneje un mundo interno y profesional cada día más cambiante y complejo, con instrumentos más estables y eficientes. El desarrollo vocacional le proporciona al estudiante, todas aquellas experiencias que le permitan modificar su percepción en el horizonte electivo. Por tanto, el enfoque metodológico de este artículo se basó de información bibliográfica, que posibilita identificar los referentes de las ciencias estudiadas, que van a sustentar los planteamientos hecho por el autor. Con un estudio mixto cuanti-cualitativo. Sin lugar a duda, existen muchas causas que afectan a la Orientación; podemos mencionar entre ellas: la falta de unificación de una metodología que permita realizar esta tarea; la falta de profesionales con el perfil de orientadores; o la falta de seriedad al nivel de autoridades educativas en este proceso formativo, pues existen en nivel medio orientadores que sólo son vistos como prefectos.
- English
This article is based on the theoretical foundation of the methodological strategy for vocational development in basic general education students of the Sathya Sai Fiscomisional Educational Unit where it is necessary that the Orientation enables the student to interact with their own characteristics and those of a horizon. through the development of a methodological strategy, for which the counselor has the responsibility not to place the student precisely in an occupational area, but to train him/her to handle an internal and professional world that is increasingly changing and complex, with more stable and efficient. Vocational development provides the student with all those experiences that allow him to modify the perception of it in the elective horizon. Therefore, the methodological approach of this article was based on bibliographic information, which makes it possible to identify the references of the sciences studied, which will support the approaches made by the author. With a mixed quantitative-qualitative study. Without a doubt, there are many causes that affect Orientation; we can mention among them: the lack of unification of a methodology that allows carrying out this task; the lack of professionals with the profile of counselors; or the lack of seriousness at the level of educational authorities in this training process, since there are counselors at the middle level who are only seen as prefects.
- português
Este artigo baseia-se na fundamentação teórica da estratégia metodológica para o desenvolvimento profissional em alunos do ensino básico geral da Unidade Educacional Fiscais Sathya Sai onde é necessário que a Orientação possibilite ao aluno interagir com suas próprias características e as de um horizonte. o desenvolvimento de uma estratégia metodológica, para a qual o orientador tem a responsabilidade não de colocar o aluno precisamente em uma área ocupacional, mas de treiná-lo para lidar com um mundo interno e profissional cada vez mais mutável e complexo, com . O desenvolvimento vocacional proporciona ao aluno todas aquelas experiências que lhe permitem modificar sua percepção no horizonte eletivo. Portanto, a abordagem metodológica deste artigo foi baseada em informações bibliográficas, que possibilitam identificar as referências das ciências estudadas, que darão suporte às abordagens feitas pelo autor. Com um estudo misto quantitativoqualitativo. Sem dúvida, são muitas as causas que afetam a Orientação; podemos citar entre eles: a falta de unificação de uma metodologia que permita realizar essa tarefa; a falta de profissionais com perfil de conselheiros; ou a falta de seriedade ao nível das autoridades educativas neste processo de formação, uma vez que há conselheiros de nível médio que são vistos apenas como monitores.
