Resumen de El Ambiente en el aula, indicadores para su observación y acompañamiento.: Environment in the classroom, indicators for its observation and accompaniment
Paulina Martinez Maldonado, Pedro Sotomayor Soloaga
El artículo presenta una propuesta de pauta para la observación del ambiente en el aula, validada a través de juicio de expertos. Este instrumento permite observar las subdimensiones: física, funcional, temporal y relacional. El ambiente físico del aula observa los materiales e implementos utilizados como recursos; por otra parte, el ambiente observado desde aspectos funcionales, se encuentran en relación con la forma en que han sido dispuestas las actividades en el espacio y su orientación hacia un objetivo, por lo que el espacio en cuanto a su funcionalidad es un colaborador del logro de objetivos.
Lo temporal dice relación con el ritmo de la clase y se desarrollan las actividades. El ritmo de la clase puede ser, por ejemplo, muy rápido, impidiendo que los estudiantes procesen información. Finalmente, lo relacional corresponde a la forma en que los sujetos interactúan en el espacio.
Este instrumento puede ser utilizado para realizar análisis holístico, o bien, para analizar cada subdimensión por separado. Se sugiere, además, complementar la información recogida en esta pauta con otro instrumento de registro abierto, como notas de campo o fichas.
Los resultados que arroja la evaluación del desempeño docente en Chile, indican que la promoción de la participación de los alumnos en clases es baja, llegando a un 35%, esto significa que solo este porcentaje de docentes lo desarrolla.
Se hace necesario conocer entonces distintas experiencias y realidades que muestren la forma en que se gestiona el ambiente en el aula, para el logro de los objetivos de aprendizaje.
