Resumen de A importância da didática para a formação inicial na percepção dos acadêmicos da Licenciatura em Educação Física do CEFD/UFSM
Patric Paludett Flores, Carla Prado Kronbauer, Clairton Balbueno Contreira, Haury Temp, Cassiano Telles, Ana Paula Facco Mazzocato, Fabiana Ritter Antunes, Vinicius Casarotto Mattner, Hugo Norberto Krug
Essa investigação objetivou analisar a importância da disciplina de Didática para a formação inicial na percepção dos acadêmicos da Licenciatura em Educação Física do Centro de Educação Física e Desportos (CEFD) da Universidade Federal de Santa Maria (UFSM). Justificou-se a realização dessa investigação na certeza de que estudos dessa natureza podem oferecer subsídios para modificações no contexto da formação de professores de Educação Física, mais particularmente na compreensão do fenômeno da disciplina de Didática, auxiliando assim na melhoria da qualidade da formação de inicial. A metodologia caracterizou-se pelo enfoque fenomenológico sob a forma de estudo de caso com abordagem qualitativa. O instrumento utilizado para a coleta de informações foi um questionário com uma pergunta aberta. A interpretação das informações foi à análise de conteúdo. Os participantes foram vinte e três (23) acadêmicos do 3º semestre do curso de Licenciatura em Educação Física (Currículo 2005) do CEFD/UFSM, matriculados na disciplina de Didática, no 1º semestre letivo de 2010. Concluímos que foi possível identificar diversos (9) indicadores da importância da disciplina de Didática para a formação inicial na percepção dos acadêmicos estudados, mas o que mais chamou à atenção foi que todos os indicadores citados coincidem com os objetivos propostos na ementa da disciplina. Essa constatação pode ser interpretada como extremamente positiva, pois, de fato, realmente, a disciplina de Didática, no currículo da Licenciatura em Educação Física do CEFD/UFSM, cumpre com a sua finalidade tornando-se, portanto, importante na formação desses acadêmicos.
