Neuroeducação: quais são as técnicas mais usadas nas escolas utilizando a neurociência

• Henry Oh ^[1] ; Patrícia Wenhwa Liu ^[2] ; Ravi Kishore Tiboni Kaiut ; Fabiano de Abreu Agrela Rodrigues ^[3]
  1. [1] American College of Education

     American College of Education

     Township of Center, Estados Unidos

     
  2. [2] Faculdade Escola Brasileira de Medicina Chinesa (EBRAMEC)
  3. [3] Logos University International

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• Localización: Cuadernos de Educación y Desarrollo, ISSN-e 1989-4155, Vol. 15, Nº. 5, 2023, págs. 4623-4635
• Idioma: portugués
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    O presente artigo apresenta um estudo acerca dos avanços da neuroeducação e seus processos de aprendizagens, assim como metodologias utilizadas de ensino e aprendizagem. A utilização de tais métodos vêm se desenvolvendo ao decorrer dos tempos visando a desenvolvimento do aluno em situações didáticas, potencializando seu aprendizado, e ao mesmo tempo, avaliando suas necessidades. Para o desenvolvimento deste estudo, foi realizada uma pesquisa baseada em bibliografias de artigos, livros e práticas pedagógicas. Assim, o estudo apresentado possui o objetivo de auxiliar profissionais na área da educação para apresentar a metodologia em busca de produzir melhores estratégias educacionais e eficazes aos alunos. Neste artigo, serão apresentadas algumas das principais contribuições da neuroeducação para a prática pedagógica, destacando a importância do conhecimento do funcionamento do cérebro para o planejamento e a execução das atividades educacionais.

  • português

    This article presents a study about the advances in neuroeducation and its learning processes, as well as the methodologies used in teaching and learning. The use of such methods has been developing over time, aiming at developing students in didactic situations, enhancing their learning and, at the same time, assessing their needs. For the developmentof this study, a research was carried out based on bibliographies of articles, books and pedagogical practices. Thus, the study presented has the objective of helping professionals in the area of education to present the methodology in search of producingbetter and more effective educational strategies for students. In this article, some of the main contributions of neuroeducation to pedagogical practice will be presented, highlighting the importance of knowing how the brain works for the planning and execution of educational activities.