Estereótipos de gênero: o que pensam meninos e meninas sobre os brinquedos

• Merele Lima Camilo ; Sônia Bessa ^[1]
  1. [1] Universidade Estadual de Goiás

     Universidade Estadual de Goiás

     Brasil

     
• Localización: Cuadernos de Educación y Desarrollo, ISSN-e 1989-4155, Vol. 15, Nº. 7, 2023, págs. 5858-5875
• Idioma: portugués
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• Resumen
  • English

    It is extremely important to think about educational practice in a reflective way, considering that the way children experience their childhood is a determining factor in their future choices. Thinking about analyzing the socio-cultural function of the toyobject and its influence on the perpetuation of stereotypes belonging to the male and female gender, a survey was proposed involving 39 children from municipal schools in Formosa-GO, in order to find out what they think about the toy. They are male and female children aged between 4 and 7 years. Three different toys were placed in front of the child (doll, cart and a doll of the Hulk character) so he was asked to mention which of those toys seemed the coolest, followed by which one he would like to have. Boys' toy preferences seem more stereotypical compared to girls'. No boy preferred “socially accepted as a girl's” toy, while some girls chose “socially accepted as a boy's” toy. The children's behavior seems to reveal the marked presence of gender stereotypes. 86.8% of the children would present the doll to their sister and only 13% with another type of toy. The presence of gender stereotypes is evident, since, even though they do not consider the doll the coolest toy or the one they would like to have, when they see it, most do not imagine any other possibility for their sister or affection and love. the doll for the brother. They are representations strongly rooted in the imagination of children who have not yet reached the age of 8.

  • português

    É de suma importância pensar a prática educativa de forma reflexiva considerando que o modo como a criança vive sua infância é um fator determinante em suas escolhas futuras. Pensando em analisar a função socio cultural do objeto brinquedo e sua influência na perpetuação dos estereótipos pertencentes ao gênero masculino e feminino foi proposta uma pesquisa envolvendo 39 crianças de escolas municipais de Formosa-GO, a fim de descobrir o que elas pensam sobre o brinquedo. São crianças do sexo masculino e feminino com idade entre 4 e 7 anos. Foram colocados três brinquedos diferentes diante da criança (boneca, carrinho e um boneco do personagem Hulk) então foi-lhe solicitado que mencionasse qual daqueles brinquedos parecia-lhe o mais legal, seguido de qual gostaria de ter. As preferências de brinquedos dos meninos parecem mais estereotipadas em comparação com as meninas. Nenhum menino preferiu brinquedo “socialmente aceito como de menina”, enquanto algumas meninas escolheram brinquedos “socialmente aceitos como de menino”. O comportamento das crianças, parece revelar a presença marcante dos estereótipos de gênero. 86,8% das crianças presenteariam a irmã com a boneca e somente 13% com outro tipo de brinquedo. Evidencia-se a presença do estereótipo de gênero, visto que, por mais que não considerem a boneca como o brinquedo mais legal ou aquele que gostariam de ter, ao vê-la, a maioria não imaginou outra possibilidade para a irmã ou o carinho e o boneco para o irmão. São representações fortemente arraigadas no imaginário de crianças que ainda não chegaram aos 8 anos.