Software Limix Geometric como herramienta didáctica para el cálculo analítico, en la carrera de Agronomía-ESPOCH

• Velasco-Arellano, Marco Hjalmar ^[1] ; Limaico-Nieto, Cecilia Teresa ; Ortega-Castro, John Oswaldo ^[1]
  1. [1] Escuela Superior Politécnica de Chimborazo, Riobamba,
• Localización: Polo del Conocimiento: Revista científico - profesional, ISSN-e 2550-682X, Vol. 5, Nº. 5, 2020, págs. 502-525
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Limix Geometric Software como ferramenta didática para cálculo analítico, no programa Agronomy-ESPOCH
  • Limix Geometric Software as a didactic tool for analytical calculation, in the Agronomy-ESPOCH program
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• Resumen
  • español

    El presente trabajo de investigación está orientado a mejorar el aprendizaje de la geometría, mediante el cálculo de manera analítica y gráfica, para hallar el área y volumen de primas y cilindros a través de la aplicación del software Limix Geometric, como herramienta didáctica, con elementos algebraicos y de cálculo, educativo, interactivo, en miras de brindar un aprendizaje significativo, el mismo que fue aplicado a los estudiantes de primer semestre de la carrera de Agronomía de la ESPOCH.

    El objetivo principal es aportar con actividades prácticas, motivacionales y tecnológicas dejando de lado procesos tradicionales.

    Se puede mencionar que esta investigación por su diseño es cuasi experimental en vista que se realizó una comparación de la incidencia del software Limix Geometric en grupos de prueba y control, es de tipo correlacional puesto que tiene como finalidad relacionar la variable independiente con la dependiente. Se ha empleado métodos generales como el inductivo para analizar hechos particulares que ocurre en la aplicación de esta herramienta y el deductivo para evaluar y comparar el rendimiento de los estudiantes, en lo relacionado a las técnicas se aplicó la prueba de geometría siendo el instrumento el cuestionario. Los resultados permitieron establecer las respectivas conclusiones y recomendaciones, las que a su vez luego del análisis ayudaron a confirmar las hipótesis específicas por ende la general.

    Se recomienda considerar a los docentes como una alternativa didáctica para ayudar al aprendizaje de la geometría y el uso del software, el mismo que contiene un manual del usuario diseñado didácticamente para una fácil comprensión y que permite alcanzar habilidades, como la creatividad, la imaginación y el desarrollo del razonamiento lógico matemático, obteniendo estudiantes constructores de su propio aprendizaje y el desarrollo de destrezas con criterio de desempeño.                

  • English

    This research work is aimed at improving the learning of geometry, by calculating analytically and graphically, to find the area and volume of prisms and cylinders through the application of Limix Geometric software, as a teaching tool, with Algebraic and computational elements, educational, interactive, in order to provide meaningful learning, which was applied to the first semester students of the ESPOCH Agronomy career.

    The main objective is to contribute with practical, motivational and technological activities, leaving aside traditional processes.

    It can be mentioned that this research, due to its design, is quasi-experimental, given that a comparison was made of the incidence of the software in test and control groups, it is of a correlacinal type since it is intended to relate the independent variable to the dependent variable.

    General methods have been used such as the inductive to analyze particular events that occur in the application of this tool and the deductive to assess and compare the performance of students, in terms of techniques the geometry test was applied, the instrument being the questionnaire. The results allowed establishing the respective conclusions and recommendations, which in turn after the analysis helped to confirm the specific hypotheses, therefore the general one. It is recommended to consider teachers as a didactic alternative to help the learning of geometry and the use of software, which contains a user manual designed didactically for easy understanding and that allows to reach skills, such as creativity, imagination and the development of mathematical logical reasoning, obtaining student builders of their own learning and the development of skills with performance criteria.

  • português

    O presente trabalho de investigação está orientado a melhorar o aprendizado da geometria, por meio do cálculo analítico e gráfico, para encontrar a área e o volume de primos e cilindros por meio da aplicação do software Limix Geometric, como ferramenta didática, com elementos algébrico e de cálculo, educacional, interativo, a fim de proporcionar uma aprendizagem significativa, a mesma aplicada aos alunos do primeiro semestre do curso de Agronomia da ESPOCH.

    O objetivo principal é contribuir com atividades práticas, motivacionais e tecnológicas, deixando de lado os processos tradicionais.

    Pode-se mencionar que esta pesquisa, devido ao seu design, é quase experimental, tendo em vista o fato de ter sido realizada uma comparação da incidência do software Limix Geometric nos grupos de teste e controle, sendo correlacional, pois visa relacionar a variável independente à variável dependente. Métodos gerais, como o indutivo, foram utilizados para analisar eventos particulares que ocorrem na aplicação desta ferramenta e dedutivos para avaliar e comparar o desempenho do aluno. Em relação às técnicas, foi aplicado o teste de geometria, sendo o instrumento o questionário. Os resultados permitiram estabelecer as respectivas conclusões e recomendações que, por sua vez, após a análise, ajudaram a confirmar hipóteses específicas, portanto gerais.

    Recomenda-se considerar os professores como uma alternativa didática para ajudar no aprendizado da geometria e no uso do software, que contém um manual do usuário projetado didaticamente para facilitar o entendimento e que permite alcançar habilidades como criatividade, imaginação e o desenvolvimento do raciocínio lógico matemático, obtendo os alunos que constroem seu próprio aprendizado e o desenvolvimento de habilidades com critérios de desempenho.