Pensamiento geográfico, método para orientar la educación geográfica en el bachillerato

• Moreno-Hernández, Mikel ^[1] ; Abel-Artiles, Jorge ^[2] ; López-Felipe, Yamilet ^[2]
  1. [1] Universidad Central “Marta Abreu”.
  2. [2] Instituto Preuniversitario Urbano Eduardo René Chibás
• Localización: Portal de la Ciencia, ISSN-e 2953-6502, Vol. 4, Nº. 1, 2023 (Ejemplar dedicado a: La comunicación de resultados investigativos en las ciencias sociales (enero-abril)), págs. 82-99
• Idioma: español
• Títulos paralelos:
  • Pensamento geográfico, método para orientar a educação geográfica no ensino médio.
  • Geographical thought, method to guide the geographical education in the high school
• Enlaces
  • Texto completo
• Resumen
  • español

    Educar geográficamente es una tarea imprescindible, que ha estado en el centro de la asimilación cultural de los seres humanos de todas las épocas; a pesar de los avances de la civilización, el estudio del espacio geográfico y su apropiación para desarrollar la actividad social sigue siendo esencial en el presente y el futuro. En el artículo se reflexiona sobre los retos de la enseñanza de la Geografía y sus aportes al mejoramiento de la actividad cognitiva. El trabajo se orienta a ofrecer un método como vía para desarrollar el pensamiento geográfico. El diseño metodológico cualitativo seguido, utiliza la investigación-acción en tres ciclos de trabajo: análisis de la práctica, reflexión sobre la teoría, y construcción de una propuesta metodológica derivada de la extracción de las experiencias pertinentes. Como principal resultado se describe un método que integra los principios de localización, integridad, evolución y escala geográfica, así como un procedimiento para el trabajo con las regularidades geográficas; siendo este una solución para dirigir desde la educación el proceso de desarrollo del pensamiento geográfico, a la vez que abre diversas posibilidades como camino metodológico para impulsar la acción educativa respecto al espacio geográfico.

  • English

    Educating geographically is an essential task, which has been at the center of the cultural assimilation of human beings at all times; Despite the advances of civilization, the study of geographic space and its appropriation to develop social activity continues to be essential in the present and the future. The article reflects on the challenges of teaching Geography and its contributions to the improvement of cognitive activity. The work is oriented to offer a method as a way to develop geographical thinking. The qualitative methodological design followed uses action research in three work cycles: analysis of practice, reflection on theory, and construction of a methodological proposal derived from the extraction of relevant experiences. The main result describes a method that integrates the principles of location, integrity, evolution and geographic scale, as well as a procedure for working with geographic regularities; This being a solution to direct from education the process of development of geographic thought, at the same time that it opens various possibilities as a methodological path to promote educational action with respect to geographic space.

  • português

    Educar geograficamente é uma tarefa essencial, que sempre esteve no centro da assimilação cultural do ser humano; Apesar dos avanços da civilização, o estudo do espaço geográfico e a sua apropriação para desenvolver a atividade social continua a ser essencial no presente e no futuro. O artigo reflete sobre os desafios do ensino de Geografia e suas contribuições para o aprimoramento da atividade cognitiva. O trabalho é orientado a oferecer um método como forma de desenvolver o pensamento geográfico. O desenho metodológico qualitativo seguido utiliza a pesquisa-ação em três ciclos de trabalho: análise da prática, reflexão sobre a teoria e construção de uma proposta metodológica derivada da extração de experiências relevantes. O principal resultado descreve um método que integra os princípios de localização, integridade, evolução e escala geográfica, bem como um procedimento para trabalhar com regularidades geográficas; Sendo esta uma solução para direcionar desde a educação o processo de desenvolvimento do pensamento geográfico, ao mesmo tempo que abre diversas possibilidades como caminho metodológico para promover a ação educativa com relação ao espaço geográfico.