Resumen de Ensuring psychological comfort as a condition for the comprehensive development of children

Yuliana Vlasenko, Anton V. Vertel, Kasim Tatlilioglu, Iryna Sasina, Tetiana Grebeniunk

• español

  La reforma fundamental del sistema educativo a nivel mundial busca fortalecer la orientación humanista en el proceso educativo, enfocándose en el desarrollo activo de los niños. Se destaca la importancia de una actitud afectuosa, atenta, paciente y delicada por parte de los adultos, así como una comunicación significativa y cálida desde temprana edad. El objetivo principal del estudio es determinar el papel y las características del logro del confort psicológico para asegurar un desarrollo integral y efectivo durante el proceso educativo. Se utilizó una metodología basada en análisis bibliográfico para revisar la literatura científica sobre el confort psicológico en el desarrollo infantil. Se aplicaron métodos de procesamiento de datos como inducción, deducción, análisis y síntesis de información. Además, se realizó un cuestionario en línea para obtener información práctica sobre el apoyo psicológico durante el desarrollo de los niños.Los resultados del estudio establecieron los aspectos teóricos más relevantes relacionados con el confort psicológico como requisito esencial para el desarrollo integral de los niños. Este estudio proporciona valiosas perspectivas sobre el papel del confort psicológico en el proceso educativo, sentando las bases para futuras investigaciones en este campo

• English

  The fundamental reform of the education system globally involves strengthening the humanistic orientation of the educational process, focusing on the active role of children in their development. The importance of caring, attentive, patient, and tactful attitudes from adults, as well as meaningful and emotionally warm communication from the early stages of life, is emphasized. The main objective of the study is to determine the role and features of achieving psychological comfort to ensure effective and comprehensive development during the educational process. The methodology employed an analytical and bibliographic approach to review scientific literature on the psychological comfort of children's development. Induction, deduction, analysis, synthesis, system-structural analysis, comparative analysis, logical-linguistic methods, abstraction, and idealization were applied to study and process the data. Additionally, an online questionnaire was conducted to gain practical insights into the issues related to psychological support during children's development. Based on the research results, the primary and most significant theoretical aspects of psychological comfort as a significant prerequisite for multifaceted child development were established. This study provides valuable perspectives on the role of psychological comfort in educational practices, laying the groundwork for future research in this area