Resumen de Ciberodio, subjetividad y escuela: el valor de la educomunicación y la educación mediática crítica frente a la violencia y la negación del otro en internet

Bettina Martino, María Sol Couto

• español

  El presente artículo aborda la problemática de los discursos violentos circulantes en redes y medios sociales y reflexiona sobre las relaciones que las y los jóvenes establecen con ellos a través de sus prácticas digitales. La mayoría de los países y organizaciones dedicadas al tema recomiendan el trabajo de educación mediática como una de las herramientas para hacer frente a este fenómeno en constante expansión. En este contexto, proponemos a la escuela como un lugar donde es posible producir otras formas subjetivas de habitar el mundo y habilitar procesos de comunicación dialógicos y participativos, que reconocen nuestra responsabilidad por el Otro, incluso en nuestras pantallas.

• English

  This article addresses the problem of violent discourses circulating in networks and social media and reflects on the relationships that young people establish with them through their digital practices. Most countries and organizations dedicated to the issue recommend media education work as one of the tools to deal with this ever-expanding phenomenon. In this context, we propose the school as a place where it is possible to produce other subjective ways of inhabiting the world and enable dialogic and participatory communication processes, which recognize our responsibility for the Other, even on our screens.

• português

  O artigo aborda a problemática dos discursos violentos que circulam nas redes e mídias sociais, e reflete sobre as relações que os jovens estabelecem com eles por meio de suas práticas digitais. A maioria dos países e organizações dedicados ao assunto recomenda o trabalho da educação midiática como uma das ferramentas para lidar com este fenômeno em constante expansão. Nesse contexto, propomos a escola como um lugar onde é possível produzir outras formas subjetivas de habitar o mundo, e possibilitar processos de comunicação dialógica e participativa, que reconheçam nossa responsabilidade pelo Outro, mesmo em nossas telas.