A reflexive approach to researching bilingualism in Wales: language, legitimacy and positionality

• Autores: Charlotte Selleck, Elisabeth Barakos
• Localización: Journal of multilingual and multicultural development, ISSN 0143-4632, Vol. 44, Nº. 8, 2023 (Ejemplar dedicado a: Methodological implications of participant and researcher multilingualism: Making language dynamics visible), págs. 672-688
• Idioma: inglés
• Títulos paralelos:
  • Dull atblygol o ymchwilio i ddwyieithrwydd yng Nghymru: iaith, cyfreithlondeb a lleoliadoldeb
• Texto completo no disponible (Saber más ...)
• Resumen
  • Multiple

    Trafoda'r papur hwn hunaniaethau mewnol ac allanol ymchwilwyr yng nghyd-destun dwyieithrwydd Cymraeg-Saesneg yng Nghymru. Ei nod yw datblygu dull adfyfyriol o ymchwilio i ddwyieithrwydd, gan adeiladau ar gamau gweithredu a’r profiadau o wneud ymchwil dwyieithog mewn cyd-destun ieithoedd lleiafrifol. Gan gymryd data o addysg a busnes fel ein man cychwyn, rydym yn cyflwyno dau ddadansoddiad hunan-fyfyriol ar y ffordd y mae ein hunaniaethau ymchwil, ac yn benodol ein proffiliau iaith (fel siaradwr Saesneg Prydeinig iaith gyntaf a siaradwr Saesneg fel iaith ychwanegol; y ddwy ohonom â dealltwriaeth gyfyngedig yn unig o’r Gymraeg) a safleoldeb [positionality] yn cael eu cwestiynu, eu (dad)gyfreithloni a'u hasesu yn ein prosiectau ymchwil. Yn sgil hyn, rydym hefyd yn myfyrio ar y canlyniadau methodolegol a'r penderfyniadau a wnaethpwyd yn ystod y broses ymchwil. Gyda’i gilydd, mae’r ddau safbwynt adfyfyriol hyn yn ein galluogi i greu dealltwriaeth ddamcaniaethol, drefnus a dadansoddol newydd am iaith o fewn y cyd-destun dwyieithog Cymraeg-Saesneg yn benodol, ac adweithedd ymchwilwyr yn arbennig.

  • English

    This paper engages with the negotiation of insider and outsider researcher identities in the context of Welsh-English bilingualism in Wales. It aims to develop a reflexive approach to researching bilingualism, foregrounding the actions and experiences of doing bilingual research in a minority language context. Taking data from education and business as our starting point, we present two self-reflexive accounts of how our research identities, specifically our language profiles, (as an L1 British English speaker and an LX English user, both of whom have only limited understanding of Welsh), and positionalities are questioned, (de)legitimised and assessed in our research projects. In light of this, we reflect also on the methodological consequences and decisions that were taken during the research process. Taken together, these two reflective perspectives allow us to generate new theoretical, methodical and analytic understandings of language within the bilingual Welsh-English context specifically and researcher reflexivity more broadly.