Desafios na elaboração de um TCC: um olhar a respeito de um curso de especialização EaD

• Bárbara Oliveira de Morais ^[2] ; Bárbara Fernandes Amorim de Aguiar Brum da Silva ^[1] ; Adalberto Oliveira Brito
  1. [1] Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro

     Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro

     Brasil

     
  2. [2] Grupo Interdisciplinar de Pesquisa e Estudos Socioambientais e Comunitários (GRIPES)
• Localización: Cuadernos de Educación y Desarrollo, ISSN-e 1989-4155, Vol. 15, Nº. 8, 2023, págs. 7260-7274
• Idioma: portugués
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  • English

    The Final Course Paper (TCC) involves a series of challenges, obstacles, and constraints that can impact the quality and efficiency of the elaboration process of these papers, especially when conducted within a short timeframe and through virtual learning platforms. In this context, this article aims to analyze the interactions that occur in a Virtual Learning Environment (VLE) during the completion of the TCC in a specialized course at a Federal University. Specifically, due to the large number of papers to be prepared, the research focused on one of the 16 groups formed, aiming to facilitate guidance and a more detailed analysis. However, the results revealed that out of the 9 students initially engaged in the TCC elaboration process, only 2 were able to complete all virtual stages. These numbers indicate the need for more effective interventions to enhance students' performance and encourage successful completion of the specialization, overcoming the challenges and limitations inherent to this phase. In light of this panorama, it's evident that carrying out a TCC through a virtual learning platform presents significant complexities. Difficulties can range from students adapting to the online environment to managing time, limited interactions, and even technical difficulties. The low completion rate observed in this study underscores the importance of broader and more efficient support for students, aiming to enhance their learning experience and promote the successful completion of the specialization course.

  • português

    O Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) envolve uma série de desafios, obstáculos e restrições que podem afetar a qualidade e eficiência do processo de elaboração desses trabalhos, especialmente quando realizado em um prazo curto e por meio de plataformas virtuais de aprendizagem. Nesse contexto, este artigo tem como objetivo analisar as interações ocorridas em um Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) durante a realização do TCC de um curso de especialização em uma Universidade Federal. Especificamente, devido à grande quantidade de trabalhos a serem elaborados, o foco da pesquisa foi direcionado para um dos 16 grupos formados, visando a facilitação da orientação e análise mais detalhada. No entanto, os resultados revelaram que, dos 9 alunos que inicialmente se envolveram no processo de elaboração do TCC, apenas 2 conseguiram concluir todas as etapas virtuais. Esses números indicam a necessidade de intervenções mais eficazes, com o propósito de aprimorar o desempenho dos estudantes e incentivar a conclusão bem-sucedida da especialização, superando os desafios e limitações inerentes a essa fase. Diante desse panorama, é evidente que a realização de um TCC por meio de uma plataforma virtual de aprendizagem apresenta complexidades significativas. As dificuldades podem envolver desde a adaptação dos alunos ao ambiente online até a gestão do tempo, interações limitadas e até mesmo dificuldades técnicas. A baixa taxa de conclusão observada neste estudo reforça a importância de um suporte mais abrangente e eficiente aos estudantes, visando aprimorar sua experiência de aprendizado e promover a conclusão bem-sucedida do curso de especialização.