Resumen de Estilos de aprendizaje: Una fundamentación básica para el profesor en Educación Superior
- español
El propósito fundamental del estudio fue analizar los estilos de aprendizaje predominante en los estudiantes del Instituto de Educación Superior Luis Arboleda Martínez, en la asignatura de Administración. Un concepto clave relacionado con el tema es el siguiente: "Los estilos de aprendizaje son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos… cómo los alumnos perciben interacciones y responden a sus ambientes de aprendizaje". Keefe (1988). También se presenta el tema de los modelos de estilos de aprendizaje, que los autores lo definen como “aquellos que permiten entender los comportamientos que acontecen en el aula, cómo se relacionan con la forma en que están aprendiendo los estudiantes y el tipo de acción que puede resultar más eficaz en un momento dado” DGB (2004:6). El presente estudio tiene una importancia fundamental para los docentes, puesto que les permitirá conocer la forma cómo los estudiantes adquieren sus aprendizajes, durante el proceso de enseñanza, la presente investigación se enmarca en el enfoque cuantitativo, bajo un diseño de campo, no experimental. La población estuvo conformada por los estudiantes del instituto antes mencionado y la muestra estuvo integrada por el 50% de la población total. Se utilizó como técnica la prueba estandarizada para recoger los datos, en este estudio relacionado con los estilos de aprendizaje de los estudiantes. Por último, es importante resaltar, que este estudio permitió a los docentes conocer la forma cómo los estudiantes aprenden, para así poder aplicar herramientas de enseñanza, para lograr un aprendizaje significativo en los estudiantes.
- português
O principal objetivo do estudo foi analisar os estilos de aprendizagem predominantes nos alunos do Instituto de Ensino Superior Luis Arboleda Martínez, em matéria de administração de Manta Equador. Um conceito-chave relacionado ao tópico é o seguinte: "Os estilos de aprendizagem são características cognitivas, afetivas e fisiológicas ... como os alunos percebem as interações e respondem aos seus ambientes de aprendizagem". Keefe (1988). Também é apresentado o tópico dos modelos de estilo de aprendizagem, que os autores definem como “aqueles que nos permitem entender os comportamentos que ocorrem na sala de aula, como eles se relacionam com a maneira como os alunos estão aprendendo e o tipo de ação que pode ser mais eficaz a qualquer momento ”DGB (2004: 6). O presente estudo é de fundamental importância para os professores, pois permitirá que eles saibam como os alunos adquirem sua aprendizagem, durante o processo de ensino, esta pesquisa é enquadrada na abordagem quantitativa, sob um desenho de campo, não experimental. A população foi composta pelos estudantes do referido instituto e a amostra foi composta por 50% da população total. O teste padronizado foi utilizado como técnica de coleta de dados, neste estudo, relacionado aos estilos de aprendizagem dos alunos. Finalmente, é importante destacar que este estudo permitiu que os professores soubessem como os alunos aprendem, a fim de aplicar ferramentas de ensino, para alcançar uma aprendizagem significativa nos alunos.
- English
The main purpose of the study was to analyze the predominant learning styles in the students of the Luis Arboleda Martínez Institute of Higher Education, in the subject of Administration in Manta Ecuador. A key concept related to the subject is the following: "Learning styles are cognitive, affective and physiological traits that... of how students perceive interactions and respond to their learning environments." Keefe (1988) The theme of learning style models is also presented, which the authors define as “which allow us to understand the behaviors that occur in the classroom, how they relate to the way students are learning and the type of action that can be most effective at any given time ”DGB (2004: 6). The present study is of fundamental importance for teachers, since it will allow them to know how students acquire their learning during the process In teaching, this research is part of the quantitative approach, under a field design, not experimental. The population was made up of the students of the aforementioned institute and the sample was made up of 50% of the total population. The standardized test was used as a technique to collect data, in this study related to student learning styles. Finally, it is important to highlight that this study allowed teachers to know how students learn, in order to apply teaching tools, to achieve meaningful learning in students.
