Resumen de Estado de conhecimento: pesquisas realizadas no Brasil sobre as narrativas de professoras
- español
RESUMEN Este artículo presenta los pasos en la construcción del estado de conocimiento de una investigación sobre las narrativas de vida y transformación de docentes de primer año. Esta subvencionó una tesis de maestría realizada en el año 2022 y amplió los caminos que se siguieron y profundizaron en ella. Para realizar el estado del conocimiento se utilizaron las metodologías de los autores Morosini y Fernandes (2014) y Morosini, Nascimento y Nez (2021). Teniendo las características del método, se realizó un levantamiento de las investigaciones realizadas sobre el tema, entre los años 2019 y 2021, en los principales repositorios de tesis y disertaciones en Brasil. En esta investigación se analizaron 17 obras. Fue posible percibir que hay mucha investigación sobre las narrativas de los docentes, pero es poca la que se centra en los docentes de primeros años con experiencia y en los docentes de escuelas privadas.
- English
This article presents the steps in the construction of the state of knowledge of a research on the life and transformation narratives of early-year teachers. It subsidized a master's thesis carried out in the year 2022 and expanded the paths that were followed and deepened in it. To carry out the state of knowledge, the methodologies of the authors Morosini and Fernandes (2014) and Morosini, Nascimento and Nez (2021) were used. Having the main characteristics of the method, a survey was carried out on the research carried out on the subject, between the years 2019 and 2021, in the main repositories of theses and dissertations in Brazil. In this research, 17 works were analyzed. In this analysis, it was possible to notice that there is a lot of research on teacher narratives, but there is little that focuses on teachers in the early years. Most studies had beginner teachers or public-school teachers as participants, so there is much to explore in private schools and with experienced teachers.
- português
Este artigo apresenta os passos da construção do estado de conhecimento de uma pesquisa sobre as narrativas de vida e de transformação de professoras de anos iniciais do Ensino Fundamental. Para realizar o estado de conhecimento, foram utilizadas as metodologias de Morosini e Fernandes (2014) e Morosini, Nascimento e Nez (2021). A partir disso, foi feito um levantamento das pesquisas realizadas sobre a temática, compreendidas entre os anos de 2019 e 2021, nos principais repositórios de teses e dissertações do Brasil. Dezessete trabalhos foram analisados, sendo possível concluir que há muito para explorar nas seguintes temáticas: professoras dos anos iniciais do Ensino Fundamental, alfabetizadoras, da rede privada e negras, e pesquisas que se detenham na saúde mental das professoras e na inclusão.
Palavras-chave: Estado de conhecimento. Professoras. Narrativas.
