Resumen de Terminologia na Educação Profissional Técnica de Nível Médio: estudos iniciais

Glória de Fátima Pinotti de Assumpção

• español

  Este trabajo muestra estudios iniciales de un proyecto más amplio que propone llevar la docencia de Terminología a la Educación Técnica Profesional de Bachillerato, buscando posibilidades para que los estudiantes en la etapa articulada o posterior al Bachillerato, puedan desenvolverse mejor en situaciones de trabajo comunicativo. Utilizamos textos con contenido especializado y auténtico en el campo de la Electrónica, con los que desarrollamos una secuencia de ejercicios, en dos bloques: comprensión y diferenciación del léxico general y de la unidad terminológica léxica en contexto. Para contribuir al desarrollo de la competencia léxico-terminológica de estos estudiantes, partimos de la mirada de Leffa (2000) para la palabra - unidad que conforma el léxico, y Cabré (1999) el término - unidad que compone el significado en un determinado contexto de uso, además de las estrategias de lectura significativa de Smith (1997) y el trabajo de Daniellou (2002). Se espera que al final de la secuencia de ejercicios, los estudiantes sean capaces de identificar el vocabulario fundamental y específico, reconocer las unidades terminológicas en los textos y componer su propia lista de términos. Las estrategias utilizadas incluyen lectura, recapitulación, comprensión de objetivos y desarrollo de una postura crítica en relación a la terminología de las prescripciones organizativas del trabajo Testing loaded thermal chambers and Safety information.

• português

  Este trabalho mostra estudos iniciais do projeto maior que se propõe levar o ensino de Terminologia na Educação Profissional Técnica de Nível Médio, visando possibilidades para que alunos da etapa articulada ou subsequente ao Ensino Médio, consigam melhor desenvolver-se nas situações comunicativas de trabalho. Utilizamos textos especializados, autênticos, na área de Eletrônica, com os quais desenvolvemos uma sequência de exercícios, em dois blocos: compreensão e diferenciação do léxico geral e da unidade léxica terminológica em contexto. Ao se ter em propósito contribuir para o desenvolvimento da competência léxico-terminológica desses alunos, partimos da visão de Leffa (2000) para a palavra - unidade que compõe o léxico, e Cabré (1999) o termo - unidade que compõe o significado em um determinado contexto de uso, além das estratégias de leitura significativa de Smith (1997) e o trabalho em Daniellou (2002). Espera-se que ao término da sequência de exercícios, os alunos sejam capazes de identificar o vocabulário fundamental e o específico, reconhecer as unidades terminológicas nos textos e compor sua própria lista de termos. As estratégias utilizadas compreendem leitura, recapitulação, meta compreensão e desenvolvimento da postura crítica em relação à terminologia dos prescritos organizacionais do trabalho Ensaio de câmaras térmicas com carga e Informações de segurança.

• English

  This paper shows initial studies of the larger project that proposes to bring the teaching of Terminology in Secondary Technical Professional Education, aiming at possibilities for students of the stage articulated or subsequent to High School to better develop in communicative work situations. We use specialized, authentic texts in the area of Electronics, with which we develop a sequence of exercises, in two blocks: understanding and differentiating the general lexicon, and the terminological lexical unit in context. In order to contribute to the development of the lexical-terminological competence of these students, we use the vision of Leffa (2000) for the word - unit that composes the lexicon -, and Cabré (1999) for the term - unit that composes the meaning in a given context of use -, in addition to the strategies of meaningful reading of Smith (1997) and the work in Daniellou (2002). It is hoped that by the end of the exercise sequence, students will be able to identify the fundamental and specific vocabulary, recognize the terminological units in texts, and compose their own list of terms. The strategies used comprise reading, recapitulation, meta comprehension and development of critical attitude towards the terminology of the organizational prescriptions of the work “Testing thermal chambers with load and Safety Information”.