Las herramientas web 2.0 como mediación pedagógica en los bachilleratos de las instituciones educativas

• David Alejandro Navarrete Solórzano ^[1]
  1. [1] Pontificia Universidad Católica del Ecuador

     Pontificia Universidad Católica del Ecuador

     Quito, Ecuador

     
• Localización: Cuadernos de Educación y Desarrollo, ISSN-e 1989-4155, Vol. 12, Nº. 6, 2020
• Idioma: español
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  • español

    Las herramientas web 2.0 como tecnologías emergentes en educación, se suman al desarrollo o creación de procesos de clases más interactivos, innovadores y motivadores; logrando entrecortar la brecha entre la enseñanza y el aprendizaje. En el campo educativo son denominadas herramientas educativas digitales y en los niveles de estudios van ganando espacio entre los estudiantes y aceptación en los docentes para su aplicación. El objetivo de la investigación buscó ahondar desde una mirada positiva el uso de estos recursos. La metodología que se aplicó fue el método bibliográfico a través de una exhaustiva revisión bibliográfica; con datos pertinentes, confiables, contundentes y científicos considerando la fuente de extracción de la información desde un enfoque cualitativo. El texto posee una estructura deductiva e inductiva. En las conclusiones se realizaron contribuciones fundamentadas y entusiastas sobre el tema.

  • English

    Web 2.0 tools, such as emerging technologies in education, add to the development or creation of more interactive, innovative and motivating class processes, bridging the gap between teaching and learning. In the educational field they are called digital educational tools and at the levels of studies they are gaining space among students and acceptance in teachers for their application. The objective of the research sought to deepen the use of these resources from a positive perspective. The methodology that was applied was the bibliographic method through an exhaustive bibliographic review; with relevant, reliable, convincing and scientific data considering the source of information extraction from a qualitative approach. The text has a deductive and inductive structure. As a conclusion, a well-founded and enthusiastic contribution was made on the subject.