O tratamento que a escola dá à variedade linguística do aluno do ensino fundamental de uma escola da zona rural, do município de Imperatriz-MA

• Freitas de Farias, Ana Carolina ^[1] ; Taveiro Silva, Maria da Guia ^[1]
  1. [1] Universidade Estadual da Região Tocantina do Maranhão

     Universidade Estadual da Região Tocantina do Maranhão

     Brasil

     
• Localización: Revista (Con)Textos Linguísticos, ISSN-e 1982-291X, ISSN 2317-3475, Vol. 16, Nº. 34, 2022 (Ejemplar dedicado a: Revista (Con)Textos Linguísticos - Percepção Sociolinguística), págs. 54-72
• Idioma: portugués
• Títulos paralelos:
  • The treatment that the school gives to the linguistic variety of the elementary school student in a rural school, Imperatriz-MA
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  • português

    Este estudo busca investigar como a variedade linguística de alunos de escolas rurais, localizadas no munícipio de Imperatriz/MA, é tratada pelo professor do Ensino Fundamental, especificamente oitavo e nono anos, da rede pública de ensino. Para tanto, foi realizada uma pesquisa qualitativa em uma escola da zona rural. Os principais recursos de investigação deram-se por observação, entrevistas e análise documental (de textos dos alunos). Os pressupostos teóricos que serviram de subsídio partiram dos estudos de Bagno (1999), Bortoni-Ricardo (2004; 2005), Coelho et al. (2018), Marinho (2008), entre outros. Os resultados evidenciam pequenas mudanças no cenário da Educação do Campo, especialmente no que se refere ao ensino de Língua Portuguesa, pois a língua assume perspectivas voltadas ao aspecto social e concepções sobre falar errado ou certo são substituídas pela noção linguística de adequação e inadequação. No entanto, ainda existem questões que merecem ser repensadas na prática pedagógica, entre elas: a forma de os professores lidar com a variação linguística em sala de aula. Observa-se que as intervenções são em geral limitadas, pois os professores se sentem inseguros quanto ao momento de intervir, especialmente em eventos de oralidade. Por fim, o presente estudo pretende contribuir para a promoção de um ensino mais consciente e democrático, especialmente em escolas rurais.

  • English

    This study seeks to investigate how the linguistic variety of students from rural schools, from rural schools, is treated by the elementary school teacher, from the public school system. Therefore, a qualitative research was carried out in a school in the rural area, in the city of Imperatriz - MA, specifically in the Estrada do Arroz pole. The main research resources were observations, interviews and document analysis (students' texts). The reasoning was sought in theorists such as Bagno (1999), Bortoni-Ricardo (2004; 2005), Coelho et al. (2018), Marinho (2008), among others. The results show small changes in the rural education scenario, especially with regard to the teaching of Portuguese Language, in which the language takes on socially-oriented perspectives and situations such as saying wrong or right are replaced by the linguistic notion of adequacy. and inadequacy. However, there are still issues that deserve to be rethought in pedagogical practice, among them: the teachers' behavior when dealing with linguistic variation in the classroom. It is observed that interventions are generally limited, as teachers feel insecure about the moment to intervene, especially in oral events. Finally, the present study aims to contribute to the promotion of a more conscious and democratic teaching.