Resumen de Promoção da prática educativa da parentalidade positiva dos pais e encarregados da educação dos alunos adolescentes no contexto angolano
Alfonso Lusevakueno Junior, Elisangela Faustino
- español
La familia y la escuela son dos ámbitos de desarrollo humano. El espacio familiar se concibe como el primer agente socializador, es también el lugar donde las personas (niños) aprenden sus primeras lecciones de vida, preparándo los para una inserción social. En cuanto a la escuela, es el lugar donde se continúa la educación iniciada en la familia y se aprenden los conocimientos científicos de forma regularizada y formalizada. Reflexionar sobre la unión de estos dos contextos conduce a la posibilidad de promover la práctica educativa de la crianza positiva (PPEP+) que propugna un buen desarrollo cognitivo, socioafectivo y socioemocional de los hijos adolescentes. Este artículo presenta y divulga una investigación producida en Mbanza Kongo - Angola, que reflexionó sobre la promoción de la práctica educativa de la crianza positiva por parte de padres y tutores, mirando desde la conexión mantenida entre padres-hijos y la contribución de la escuela-familia en la promoción de la crianza. ejercicio. Los resultados obtenidos en esta investigación permitieron la elaboración de un conjunto de acciones psicoeducativas para el PPEP+ para los padres de alumnos adolescentes de la escuela de esta región.
- English
From the point of view of its objectives, this is a descriptive research of an applied nature aiming to disclose a study developed in the municipality of Mbanza Kongo - Angola, which reflected on the promotion of the educational practice of positive parenting by parents and guardians, looking at the connection between parents and children and the contribution of the school-family in promoting parental exercise. The mixed qualitative and quantitative methodological approach was used, with the use of the survey procedure and the techniques of notebook, field observation, the tape recorder, and the interview. Forty-two individuals selected on appropriate criteria participated in the research. The main results indicate that the respondents know the concept of positive parenting, but its implementation is still a problem in families; socio-economic factors and the relational climate are pointed out as conditioning factors of parental exercise. This allowed the development of a set of psycho-educational actions aimed at parents responsible for the adolescent students of that school to promote these practices. Looking at the permanent dialog in the family structure and the school-family relationship, providing better learning for the student or child. Finally, it was stated that if parents have more information and basic knowledge in their daily lives about the roles and functions of parenting practices within families it is possible for them to refine their practices, their way of acting in the exercise of PEP+.
- português
Do ponto de vista de seus objectivos, é uma pesquisa descritiva de natureza aplicada objectivando em divulgar um estudo desenvolvido no município de Mbanza Kongo – Angola, o qual reflectiu sobre a promoção da prática educativa da parentalidade positiva dos pais e encarregados da educação, olhando a partir da conexão mantida entre pais-filhos e a contribuição da escola-família na promoção do exercício parental. Foi utilizado o enfoque metodológico misto qualitativo e quantitativo, com o uso do procedimento survey e as técnicas de caderno de notação, observação do campo, o aparelho gravador e a entrevista. Participaram da pesquisa 42 indivíduos seleccionados em critérios apropriados. Os principais resultados apontam que os inqueridos conhecem o conceito parentalidade positiva, mas a sua execução é ainda problema nas famílias; os factores socioeconómicos e o clima relacional são apontados como condicionantes do exercício parental. Com isso, permitiu a elaboração de um conjunto de acções psicoeducativas dirigidas aos pais encarregados da educação dos alunos adolescentes da referida escola para promover estas práticas. Olhando o diálogo permanente na estrutura familiar e a relação escola-família, proporcionando melhor aprendizado ao educando ou filho. Por último, afirmou-se que se os pais tiverem mais informações e conhecimentos básicos no seu quotidiano sobre papéis e funções das práticas parentais dentro das famílias, é possível os mesmos esmerarem suas práticas, sua forma de actuação no exercício da PEP+.
