Desde la experiencia profesional del cuidado de adultos con parálisis cerebral, se cuestiona la existencia de una cultura específica de la discapacidad, identificando este tipo de cultura como la manifestación de la cosmovisión ideológica de una parte del colectivo de personas con discapacidad física adquirida. A continuación se exponen las razones de esta problemática asignación, así como las posibles causas y consecuencias de la exclusión de las personas con discapacidades congénitas y problemas de aprendizaje adaptativo de cualquier tipo de cultura social, así como la relevancia de la atención dirigida a la alteridad cognitiva y a la experiencia emocional no relacionada con el cuerpo diferente, sino con una competencia de aprendizaje no convencional.
From the professional experience of caring for adults with cerebral palsy, the existence of a specific culture of disability is questioned, identifying this kind of culture as the manifestation of the ideological worldview of a part of the group of people with acquired physical disability. The reasons for this problematic allocation are set below, as well as the possible causes and consequences of the exclusion of people with congenital disabilities and adaptive learning problems from any kind of social culture, as well as the relevance of attention directed to the alterity cognitive and to the emotional experience not related to the different body, but to an unconventional learning competence.
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