Resumen de Reseña
- español
La educación en emociones es un tema frecuentado en numerosos países, entre ellos Uruguay, particularmente, a partir de 2020 cuando el Proyecto de Presupuesto de la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) y el Plan de Desarrollo Educativo 2020-2024 presentan al desarrollo emocional y de habilidades socioemocionales como uno de los objetivos principales. Sin embargo, el foco puesto en esta educación es desde una perspectiva psicologista basada en la idea de inteligencia emocional.
En febrero 2022, en una mesa redonda presentada en la Escuela de Verano Ceibal, se propuso la convivencia de dos paradigmas en Uruguay: uno que hace foco en las habilidades socioemocionales y otro desde una perspectiva filosófica, que toma como fuente la noción de emociones políticas presentada por Martha Nussbaum (2014). Este último paradigma, menos promocionado en nuestro país, viene desarrollándose hace ya algunos años por parte de la línea de investigación que, en la Udelar, lleva adelante la Dra. Helena Modzelewski (Depto. de Historia y Filosofía de la Educación, FHCE).
El libro «Emociones, educación y democracia: una proyección de la teoría de las emociones» de Martha Nussbaum fue una publicación realizada en el año 2017 en el marco del Instituto de Investigaciones Filosóficas de la Universidad Nacional Autónoma de México Dicho libro fue escrito por la Doctora en Filosofía y Magíster en Ciencias Humanas Helena Modzelewski, libro que recupera la temática de su tesis doctoral: «La educabilidad de las emociones y su importancia para el desarrollo de un ethos democrático» (Modzelewski, 2012), basado en un enfoque en la Teoría de las Emociones de Martha Nussbaum. Para el desarrollo de su propuesta, Modzelewski centra el trabajo en torno a tres ejes principales: autorreflexión, metaemoción, y eudaimonía.
- English
Education in emotions is on the table in many countries, but particularly in Uruguay, as of 2020, when the Budget Project of the National Administration of Public Education (ANEP) and the Educational Development Plan 2020-2024 present emotional development and socio-emotional skills as one of the main objectives. However, the focus on this education is from a mostly psychological perspective based on the idea of emotional intelligence.
In February 2022, in a round table presented at the Ceibal Summer School, the coexistence of 2 paradigms in Uruguay was proposed: one that focuses on socio-emotional skills, and another from a philosophical perspective, which takes as its source the notion of political emotions. presented by Martha Nussbaum (2014). This last paradigm, less promoted in our country, however, has been developing for some years now by the line of research carried out at Udelar by Dr. Helena Modzelewski (Dept. of History and Philosophy of Education, FHCE).
The book Emotions, education and democracy: a projection of Martha Nussbaum's theory of emotions was published in 2017, within the framework of the Institute of Philosophical Research of the National Autonomous University of Mexico. Written by Helena Modzelewski, Ph.D. in Philosophy and Master in Human Sciences, the book recovers the theme of her doctoral thesis: «The educability of emotions and its importance for the development of a democratic ethos» (Modzelewski, 2012), with a focus on in Martha Nussbaum's Theory of Emotions. For the development of his proposal, Modzelewski focuses the work around three main axes: self-reflection, meta-emotion, and eudaimonia.
- português
A educação nas emoções está na mesa em muitos países, mas particularmente no Uruguai, a partir de 2020, quando o Projeto Orçamentário da Administração Nacional de Educação Pública (ANEP) e o Plano de Desenvolvimento Educacional 2020-2024 apresentam desenvolvimento emocional e habilidades socioemocionais como um dos principais objetivos. No entanto, o foco nesta educação é de uma perspectiva principalmente psicológica baseada na ideia de inteligência emocional.
Em fevereiro de 2022, em mesa redonda apresentada no Ceibal Summer School, foi proposta a coexistência de 2 paradigmas no Uruguai: um que foca nas habilidades socioemocionais, e outro de uma perspectiva filosófica, que tem como fonte a noção de política emoções apresentadas por Martha Nussbaum (2014). Este último paradigma, menos promovido em nosso país, no entanto, vem se desenvolvendo há alguns anos pela linha de pesquisa realizada na Udelar pela Dra. Helena Modzelewski (Depto. de História e Filosofia da Educação, FHCE).
O livro Emoções, educação e democracia: uma projeção da teoria das emoções de Martha Nussbaum foi publicado em 2017, no âmbito do Instituto de Pesquisas Filosóficas da Universidade Nacional Autônoma do México. Escrito por Helena Modzelewski, doutora em Filosofia e mestre em Ciências Humanas, o livro recupera o tema de sua tese de doutorado: «A educabilidade das emoções e sua importância para o desenvolvimento de um ethos democrático» (Modzelewski, 2012), com um foco na Teoria das Emoções de Martha Nussbaum. Para o desenvolvimento de sua proposta, Modzelewski foca o trabalho em torno de três eixos principais: autorreflexão, meta-emoção e eudaimonia.
